人教部编版一年级上册语文《小小的船》（第2课时）教案.doc

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1、一语备课组时间：月日中心发言人：课题：课文2小小的船第2、3课时总计第节教学目标1.会写“头、里”两个生字，有感情地朗读课文，并背诵课文。2.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。教学重难点1.按正确的笔顺书写“头、里”两个生字。2.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。教学过程：一、复习生字导入1.做摘星星的游戏，复习词语。2.看图说话，先完整感受课文描绘的图景。二、创设情境，合作学习1.学习第一、二行诗。(1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上

2、)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？（学习比喻句）(3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。(4)指导学生画出描写“月儿”和“船”的词语。4(5)课件出示两个句子，朗读比较不同点。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。(6)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。(7)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。

3、课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。(8)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。2.学习第三、四行诗。(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空)(2)出示词语：星星、蓝天。(3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)(4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？①课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：只看见星星和天。只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广

4、阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。(5)结合课后习题练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是……，你还能说出这类词吗？(6)指导朗读。①教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。3.口头说句子，感受夜空的美。月亮像小船。_____像_____。44.导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头

5、尖尖的，真像一只小小的船。(音乐声响起)教师范读课文。5.学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。【设计意图】本环节设计以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥了创造性，突出了在学习中的主体性，提高了能力。设计填空的形式进行语言训练，一方面利用提供的句式帮助学生养成说话的完整性、规范性，另一方面让学生在生活中积累语言，丰富语言，促进学习思维的拓展。）三、感情朗读，展开想象1.配乐表演《小小的船》。2.讨论：“只看见……”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？3.进行说话训练

6、。我看见了____________。引导学生从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……4.检测背诵效果。以填空的形式提示学生背诵。(学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。)【设计意图】发挥学生的想象力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。通过填空、配乐唱等形式帮助学生积累背诵。）四、书写生字1.指导学生观察“头、里”。预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。2.教师指导学生书空。(“头”最后一

7、笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)3.指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。4.展示学生作品，师生共同评议。4【板书设计】2.小小的船（小小的）船（弯弯的）月儿（闪闪的）星星（蓝蓝的）天（）的（）第三课时完成练习册练习 教后思考：4