三年级音乐上册卖报歌教案.doc

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1、卖报歌郝国涛教学目的1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱、模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。教学重、难点 1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快、活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的

2、审美情趣。教学过程：组织教学一、导入新课1.导入（听国歌）：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌） 你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2.学生齐唱国歌。（课件播放《国歌》视频。） （设计意图：用《国歌》歌曲演唱做课前导入，一下子使全班同学思想更集中，课堂气氛更浓烈起来，并在无形中再现了爱国主义的情景）同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。3.简介聂耳二、学习歌曲《卖报歌》1.教师范唱全曲，让学生感受音乐旋律。 

3、今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃。）学生自由讨论、发言。 2、自主学习（出示：预习歌曲的节奏及曲谱。）2/4    ×  ×  ×  

4、  ×  ×  ×  

5、

6、     ××  ×××  

7、  ×  ×  ×  

8、

9、        ××  ×××  

10、  ×    －  

11、

12、 （出示：难点教学中遵循由浅入深的原则。）2/4  35  6  53  

13、  23  5  

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15、     53  5  32  

16、  13  2  

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18、      6  6 5  

19、  36 5  

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22、 （设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的一大难点。）3、模唱旋律（教师用电子琴弹出单音）师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。4、教师有感情再次范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）师生共同讨论歌词内容。师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）5、按节奏朗读难点节奏歌词 （出示课件：响板打节奏。）2/4    × × ×××  

23、  × ×  ×  

24、

25、      不等 天明去     等 派  报  

26、，      大风 大 雨里     满 街  跑  ，      耐饥 耐 寒地     满 街  跑  ，6、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 （出示：播放《卖报歌》全曲。）  1、学习第一段  从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？  如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）  到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段2、学习第二段小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童

27、内心的凄苦形象3、学习第三段面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。4、教师电子琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。 （设计意图：通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。）三、教学拓展：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。四、

28、教学小结