北师版三年级下册第三单元教学设计(表格式).doc

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1、课题找规律主备人教学目标　1.结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。2.能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点探索乘数是整十数的乘法计算，能解决一些简单的实际问题。教学难点熟练进行乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。学情分析课前准备小黑板课时安排1课时教　学　流　程集体备课二次备课（一）创设情境，激发兴趣　　师：同学们还记得我们在二年级学过的那首儿歌吗？一只青蛙一张嘴两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴四只眼睛八条腿。你还能接着说下去吗？板书：找规律（二）自主探索　1.第一组算

2、式：5×1，5×10，50×10　　师：请大家仔细观察这些算式，看一看会有什么发现，然后与小组的同学互相说一说。　发现了算式的变化，从5×1到5×10，乘数1扩大了10倍，再到50×10，乘数5和1都扩大了10倍。　发现计算结果，由5到50到500都是扩大10倍。　发现了很重要的问题：5×1=5，5×10=50，乘数1扩大10倍，5没有变，它们的积也扩大了10倍；50×10，乘数10没有变化，5扩大10倍，它们的积也扩大10倍。　　2.第二组算式：3×2，3×20，30×20集体备课二次备课师：你能直接说出这些算式的结果吗？请

3、大家仔细观察这些算式，看一看会有什么发现，然后与小组的同学互相说一说。　发现了算式的变化，从3×2到3×20，乘数2扩大了10倍，再到30×20，乘数3和2都扩大了10倍。　发现计算结果，由6到60到600都是扩大10倍。　发现了很重要的问题，3×2=6，3×20=60，乘数2扩大10倍，3没有变，它们的积也扩大了10倍；30×20，乘数20没有变化，3扩大10倍，它们的积也扩大10倍。　　3.第三组算式：12×4，12×40，120×40第三组的发现与第一组和第二组相同。　　4.探索规律　观察这三组算式计算时有什么好的方法。

4、交流规律　（1）一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积就扩大10倍。（2）两个乘数同时扩大10倍，积就扩大100倍。　　（三）巩固反馈（1）试一试第1题。　　(学生独立完成填空，然后全班交流，重点说一说是怎样想的。)（2）试一试第2题。2.提高性练习：练一练第2题　(巩固所找的规律，与小组内的同学交流时，说一说自己的解题思路和方法。)（四）课堂总结　　想一想，我们是如何解决问题的？课题住新房主备人教学目标1.创设“整理书”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历与交流算法多样化的过程。2.会进行两位数乘两位数的乘法

5、计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，交流算法多样化的过程。教学难点会进行两位数乘两位数的乘法计算。学情分析课前准备口算卡片课时安排1课时教　学　流　程集体备课二次备课（一）活动一　出示住新房情境图　让学生观察：同学们观察到什么？这栋楼房共有12层，每层14户。这栋楼能住多少户？师：谁能帮他们解决这些问题？14×12　　（二）活动二：引导参与，探究两位数乘两位数的方法　　1.估一估　　（1）把算式中的12看成10，14×10=140，所以正确结果应大于140。　　（２）把算式中的14看成

6、15，把12看成10，15×10＝150，可以知道正确结果大约是150。　　2.交流算法多样化　　这个问题仅靠估算还不行，请你选择自己喜欢的方式独立计算14×12。　　(指名用竖式计算的同学把竖式写到黑板上。)集体备课二次备课　　　　　　　14　　　　　　×12　　　　　　――　　　　　　　28　　　　　＋140　　　　　　――　　　　　　168　　你是怎么想的？　　14×2=28，14×10=140，140+28=168。 　　第一步，先用乘数12的个位数2去乘14，所得的数的末尾与乘数个位数对齐；第二步，用乘数12十位上的

7、1去乘14，得140。即：个位上是0，“0”只起占位作用，为了简便可省略不写，将得数的末位和乘数的十位对齐，再把两次乘得的积加起来。（三）活动三：巩固反馈　　1.自选做法，尝试练习　　24×12    11×43    44×21　　2.深化提高，欣赏数学美　　11×11 12×11  13×11 14×11 　　15×11 16×11  17×11 18×11（四）课后小结　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　谈谈本节课的收获课题电影院主备人教学目标1.结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位

8、数乘两位数（有进位）的计算方法。2.对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题教学重点掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。教学难点培养学生解决一些简单的实际问题的能力。学情分析课前准备小黑板课时安排1课时教　学　流　程集体备课二次备课谈话导入