貫大單元教學活動設計實作流程之探究.doc

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1、九年一貫大單元教學活動設計實作流程之探究林錦英立教育研究院籌備處研究員立台北師院兼任教授健ffi-與體育領域教學示例本文就目前九年一貫教學活動設計實作因學校本位課程的需要，在各地如火如塗的展開之際，就個人觀察、主持及參與指導國中、小教師實作過程，提供淺見'供作學校本位課程自編教材及選用教科用書之參考。本文僅考慮單一教學活動之設計，並未考慮某校、某學習領域、某學習階段或某學期教學活動設計之整體規畫。禾教學活動設計實作流程過程雖然繁瑣，但由於經歷過的國中、小教帥、主任、校長、輔導員之硏習後，探討反省，彼等反應可行高，故就四次硏習的經驗，

2、冇四〜五天教學活動設計實作的國中、小種子教師硏習及基隆市種子教師硏習的經驗，提出，供各硏習單位參考，而只有一、兩天實作硏習，因不易看見成效，故未能提出討論。並且影響極爲深遠的教師同儕互動模式，亦因不在不文探究之列，故未加討論。一般設計的模式有二，即傳統大單元活動設計及模組教學設計。本文僅就前者提出可行之實作流程，供作參考。傳統大單元活動設計係依據設計理念，決定之主題。再畫出課程架構圖之後。就所思想建構之課程架構圖內容，分別書寫基本能力指標中的分段能力指標'（含跨領域及六大議題;健康與體育學習領域還可以選擇適用分段能力拒標的補充說明）

3、，並對應的教學冃標；或書寫教學冃標後，再對應找合適的分段能力指標。再決定節次及教學內容要點，並依教學內容要點安排各節次的教學活動設計流程。最後思考在教學活動設計流程中有什麼活動可以使用教學替代活動、或需要提醒教帥的注意事項、並且要用什麼評量方法瞭解學生己經知道了。這樣大致書面資料就算完成。再經試教、修改，即告完成。（見P.5實例範示，「上廁所」單元活動設計流程），以下簡圖表示。健ffi-與體育領域教學示例壹.訂定主題及設計理念貳、畫出課程架構圖可依槪念、事件、人物、問題、議題訂定。圍繞著主題可依三個方向思考架構藍圖一•目標與內容取向

4、：依據基本能力指標與教學目標決定教學（知、情、技）內容的方向。即一般傳統大單元教學活動設計。二•學生經驗與活動取向根據學生經驗與興趣決定教學活動的取向。即一般模組教學設計。三•多元智慧取向：參考迦納多元智慧各個層面包括：語言、數學邏輾、視覺空間、音樂、肢体動作、人際關係、自我認知、自然觀察者等所設計的教學活動。參、按照課程架構圖所思考的內容再仔細的填入各表格中,而各表格表一至表四並無一定的順序,都可以從任何表開始填寫。表一：找出適合的分段能力指標及補充說明、並所屬的基本能力指標，含跨領域及六大議題（如附件一）表二：寫出與表一對應的教

5、學目標（如附件二）表三：書寫各節次的教學內容要點（如附件三）表四：將各節的教學內容要點轉爲教學活動流程（如附件四）表五：整理教學活動流程中檢核表、作業單、多元智慧評量的資料表六：在設計中提供給教師的參考資料或網址等（如附件五）總表：檢查及完成設計構想並書寫本單元所參考資料連同各表塡入總表中（如附件六），然後邊教學，邊視學生的需要再修改。完成後可供其他教師參考。表一至表六其實就是總表拆開的各個分表，目的是爲方便初次練習使用教學活動設計者預備的。從第一張簡單的表格完成後，再進入下一張表格，設計者的壓力會稍爲減少些，並11有完成H寺的喜悅

6、與成就感，而在一張張的表格共六份表格完成後，其實就完成教學活動設計了。因此'只要設計者（或設計群）訂定了主題及理念、架構圖完成思考並能親自走過一次教學活動流程的六份表格後'一定會發現表一至表三就是總表的首頁，其餘各表就是總表的次頁。所以有一次繁1何冗長的過程設計經驗，第二次之後的教學活動設計就可以直接使用總表（附件六）了。另外如果爲了美觀，可將表一至表三打散成爲一個表格，那就可以利用另一健個總表之二（見附件七）。康與體育領域教學示例肆.教學活動流程的步驟健與體育領域教學示例一、對象:年級別。腦海中浮現出熱悉該年齡層孩子的模樣。二、依

7、單元主題及課程架構書寫基本能力分段指標（表一）。三、依單元主題及課程架構書寫成教學目標。（及表二）。注意認知、情意（態度、興趣）、技能、行爲能力的實踐。四、對象年齡層需要的不同，將教學目標內容詳列適合該年齡學童所需的教學內容要點（表三）。必耍時可以透過：訪問老師、學生。參考文獻、資料。現場觀察。養成平H收集資料的習慣，分門別類的整理在資料夾內'以利設計教學活動所需。五、思考內容要點如何以該年齡層可以接受的方式。注意以生活化、合理化、趣味化等生動、活潑的方式呈現，同時可以思考內容進行教學時，所配合的教學流程、教學活動。（表四）（一燉學

8、流程1•課前準備：上課之前須準備的事物，包括場地、教具、學生分組等。2•主要教學活動：是整節課的主幹，應注意（1）每一活動呈現的完整性。a.針對某一或多項分段能力抬標或教學目標。b取個活潑有趣的名稱，附上達成目標內容的副標題。如找找看