五年级下册第一单元导读课.doc

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1、五年级下册导读课教案第一单元导读课教学目标：1、通过初步感知本组课文，了解本单元的内容与主题。2、明了本单元的学习任务和学习重点。3、初步了解本单元的学习方法，有初步的感悟和体会。4、激发学生学习本单元、了解西部的欲望。教学重点：了解本单元的内容与主题，学习任务和学习重点。教学难点：了解本单元的学习方法，有初步的感悟和体会。教学过程：一、导入。今天，我们将要来学习一个新的单元。在这个单元里，我们将要学习哪些内容呢？让我们一起走进第一单元导语，看看它告诉了我们什么？二、读导语，概括单元主题。1、快速浏览单元导语，从中你获得了哪些信息？能用一个短语来概括出这一单元的

2、主题吗？(板书：走进西部)2、看到“西部”这个词，你想到了什么？三、浏览课文内容，明了学习任务，明确学习方法。1、通览整组单元教材，说说围绕本单元主题，都编排了哪几篇课文？(板书：四篇课题)2、每篇课文都分别描写了什么呢？用自己的话概括地说一说。(教师相机板书)3、每篇课文具体写了什么内容呢？请你挑选一篇自己最喜欢的文章结合单元主题好好读一读，看看写了什么？怎么写的？读后你又有什么感受呢？4、汇报交流。(学生通过汇报要对本单元的学习任务、学习重点有一个清楚的了解，知道本单元自己的学习方向；教师要适时进行读写方法的小结。)5、引导学生总结交流学法。(如①品味优美语

3、言的方法；②联系上下文，理解含义深刻的句子的方法；③借物喻人的写法；④借助课外资料理解课文的方法；等等。)6、小结：同一个主题可以用不同题材的文章来表现，不同题材的文章也要用恰当适合的方法来学习。四、总结拓展。1、为了学好这一单元，该做些什么准备呢？(学生交流：查资料、去生活中寻找、熟读课文等。)2、可以提供拓展阅读的内容。第二单元导读课教学目标：1、疏通课文，初步了解课文大意。2、了解本单元的学习要求。教学重难点：引导学生初步感受课文带给我们的童年生活的情趣。教学准备：学生预习课文教学时间：1课时教学过程：一、导入1、同学们，童年是纯真，难忘的岁月。身处童年，

4、我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执......看起来微不足道,却饱含着我们的快乐,梦想和追求.本组课文真实地再现了多彩的童年生活,讲的是别人的故事,却又好像发生在我们自己身上。今天我们一起走进第二单元。板书：童年往事二、学习单元导语与交流平台1、(出示课件：单元导语、交流平台)这两部分给我们提供了哪些信息？(学习要求)2、那大家自由读一读，划出学习要求。3、生交流，相机板书：ａ阅读本组课文，感受童年生活的情趣．ｂ体会词句表达的感情．ｃ并学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。三、初步感受课文带来的情趣1、本单元的四

5、篇课文分别是——生说2、快速读4篇课文，用波浪线划出让你感兴趣的地方，读读，想想，说说3、交流。四、质疑，完成学习规划表格1、同学们讲的都是你们的真情实感，很好。我们说，读书贵在质疑！有疑惑才有思考，才有进步。下面，请大家拿出学习规划表，选择一篇课文再去读，将你的困难、打算解决的方法写下来，等会儿交流。2、全班交流。学生互帮互助，随机交流、解疑。五、总结通过本单元导读课，我们初步感受了课文中讲述的童年故事是那样的真实，有趣。同时，还存在不少的困惑，希望我们在接下来的学习中继续感悟，课外想想自己童年难忘的事或感人的事，加强交流。板书设计：ａ阅读本组课文，感受童年生

6、活的情趣．ｂ体会词句表达的感情．ｃ并学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。第三单元导读课设计理念：在本节课的教学设计中，让学生初步了解本单元所有学习内容的大意，初步感知本单元主题的情感意识，孕育学生的求知欲望，并对学生的学法做出指导，为本单元不同体裁的课文的学习确定阅读方向；同时学生在了解单元主题的基础上，结合综合性学习，培养学生搜集、积累精妙的语言的能力，丰富学生的语言。学习目标1、了解本单元主题和课文大意，激发学生的学习兴趣。2、对学生的学法做出指导，为本单元的学习确定阅读方向。3、结合综合性学习，布置学生课下搜集、积累用的精妙的语言，激发学

7、生学习的自觉性。4、明确学习任务，课下填好读书报告单。5、让学生通过读书初步感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术，激发学生积累、学习表达的欲望。教学重难点：重点：了解本单元的主题和课文大意，布置搜集相关资料，把握阅读方法，明确预习任务，并填好预习报告单。难点：对学生的学习方法做出指导，为本单元课文的学习确定阅读方向。教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，在上课之前，老师先请大家听一段录音《请客》，在倾听的过程中想一想，通过听录音的内容，你怎样评价其中的主人公，从中你又有什么感受呢？生：听录音，思考。2、师：谁来评价一下主人公，你有什么感受？生：要请客的人太不会

8、说话……，让我感受到说话