人教版生物八年级的上册教材分析解析.ppt

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1、——人教版初中生物教材分析八年级上册涉及主题第五单元生物圈中的其他生物第四单元生物圈中的人第三单元生物圈中的绿色植物动物.细菌.真菌第六单元生物多样性及其保护单元逻辑线索上册八年级内容编排各种环境中的动物动物在生物圈的作用细菌真菌细菌真菌作用根据生物的特征进行分类认识生物的多样性保护生物的多样性尝试对生物的进行分类从种到界生物的多样性及其保护动物的运动和行为动物的运动和行为其他生物八年级上册课程目标——第五单元课程目标1.动物的运动（1）列举动物多种多样的运动形式。（2）说明动物的运动依赖于一定的结构。2.

2、动物的行为（1）区别动物的先天性行为和学习行为。（2）举例说出动物的社会行为。八年级上册课程目标——第五单元课程目标（1）描述细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。（2）描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。3.生物多样性第五单元：生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物——重难点第一节水中生活的动物第二节陆地生活的动物第三节空中飞行的动物重难点：1.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。2.说明水生动物适于水中生活的特点。重难点：1.引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点；2.引导学

3、生通过观察、实验、比较与思考等的学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感、态度、价值观的教育。重难点：“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计第五单元：生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物——链接会考（2010·南京）以下对动物特征的描述不正确的是——BA．鲫鱼体表被覆鳞片，用鳃呼吸B．青蛙幼体、成体都用肺呼吸C．家鸽体表被覆羽毛，前肢为翼D．大熊猫胎生、哺乳第五单元：生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物——链接会考（2010·莱芜市）“鹰击长空，鱼翔浅底”。下列关于诗中所述生物的描述，错误的

4、是——BA．两种生物体内都有脊柱B．鹰用气囊完成气体交换C．尾鳍能控制鱼的前进方向D．它们都具有适应各自环境的结构第五单元：生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物——链接会考（2010福州）环节动物蚯蚓与节肢动物昆虫共同的特征是A．能够飞行B．身体分体节C．具有外骨骼D．都属于消费者第五单元：生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物（1）——教学建议教师让学生通过观看金鱼在水中生活的情景，使其对水生动物有一个直观感性认识，在此基础上，引导学生思考：“如果陆生动物(包括人类)到水中生活会遇到哪些问题?”“鱼

5、类等水生动物是如何解决这些问题的?”并引导学生进行有目的探究活动，同时培养学生发现问题、提出问题的意识。有关“探究”实验，首先是引导学生制定可行的探究活动方案。在实验探究鳍对鱼运动的作用时，应引导学生想办法只对单一因素进行观察，而限制其他因素的干扰，即分别探讨某一种鳍对鱼的作用，并作好实验记录。关于水域环境保护的内容，教师除用录像带、光盘等媒体展示人类活动使水域环境遭受破坏的情况外，有条件的地区还可以组织学生观察当地水生动物生活的环境和状况，培养学生关爱动物的情感。第五单元：生物圈中的其他生物第一章各种环境

6、中的动物（1）生物圈二号为什么会失败？第五单元：生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物（1）观察一种淡水鱼第五单元：生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物（1）鱼类以外的其他水生动物第五单元：生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物（2）——教学建议教师先引导学生通过对比，总结出陆地环境与水生环境的显著不同。如湿度(干燥)、温度(昼夜温差大)、缺少水中的浮力、气态氧的环境等；然后让学生通过观察、分析课本的图片资料或当地常见陆地生活动物的情况(注意包括能在空中飞行的动物)，通过讨论、交流概括出陆地生活的动

7、物在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点。鉴于兔与人同属哺乳动物，而有关人的知识已在七年级下册详细介绍过，因此本课时教学的侧重点是利用教材中的观察与思考，总结陆地生活的动物类群适应陆地环境的主要特点，并完成新课标中要求的关于哺乳动物主要特征的概括。此外，关于陆地生活动物栖息地保护的教学要引起教师的特别重视。因为这对培养学生的关爱生命、保护环境等情感态度有重要作用。第五单元：生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物（2）陆地动物对环境的适应和运动第五单元：生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物（

8、2）观察蚯蚓第五单元：生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物（2）哺乳动物——兔第五单元：生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物（2）人类活动对动物栖息地的破坏第五单元：生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物（3）——教学建议第1课时，通过完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，概括出鸟类特征。根据学生已有的生活经验和对鸟类的一些认识，结合平时的观察，围绕实现飞行的条件展开探究飞行的特征，探究中学生要明确动物对