一节'特殊“的语文课.doc

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1、一节“特殊”的语文课 背景：那是一天早上第三节课，上课铃声响了，我拿着语文书走进教室，没想到刚走进教室，就被眼前的一切惊呆了，只见教室后面的卫生工具乱七八糟的摆放在教室后面，垃圾桶、水桶也倒在了地上，垃圾弄得满地都是。我很生气，像往常一样张嘴就想批评，可是转念一想，这样下去也不行啊，今天批评他们，收拾好了，过两天不是照样乱扔，又回到了原样。这样又能起到什么效果呢？何况，上课不仅仅是为了完成教学任务，还要对学生进行教育。想到这我笑了笑说：“同学们，今天请大家跟着我在教室里走走，怎么样？”学生你看看我，我看看你，都摸不着头脑。我又说：“这样吧，请大家走出座位，站到桌子旁来，按

2、顺序跟着老师走.老师走到哪儿，你就走到哪儿，不许走歪了。”学生听后都说：“好”。于是，我就顺着桌子朝教室的后面走去，到了教室后面我故意走到有卫生工具的地方，我故意从扫帚上跨过去，当走到水桶旁边时，我又从水桶上跨过去，我回过头看到后面的学生也跟着我走过来了，有的跟着跨过，有的绕过走。这时，一位女同学走到水桶前，把水捅移到了墙根。绕着教室走了一圈后，我让他们回到自己的座位上。我说：“同学们，刚才大家跟着我走有什么发现没有？”同学们七嘴八舌地说开了：“我发现扫把倒了”“我发现水桶没有放在墙根”“我发现擦桌布扔到了地上”“我发现扫把没有放整齐”“我发现……就这样，学生把自己看到的

3、都说了出来。等学生说完后，我才慢条斯理地说：”那你们有什么感觉呢？有几个男同学说：“没有哇，挺好的”一个女同学说：“才不是呢？水桶挡住了，我刚才差点儿过不去了。”一个学生说：“扫把也挡住了我。”一个女同学说：“刚才刘景凤被扫把套摔倒了……”这时教室里一阵哄堂大笑。一个男同学说：“刘星星也差点摔倒了。”教室里又是一阵哄堂大笑。等他们安静下来后，我才说：“同学们觉得我们的教室怎么样？”学生们异口同声地说：“太乱了。”我马上说：“既然大家觉得太乱了，那你们觉得要怎样做才能让我们的教室看起来让人舒服呢？”他们又说开了：“让值日生每天把卫生工具摆放整齐。”“值日生除了把卫生打扫完，

4、还要把卫生工具摆好。”“我们每天派一个人来管理卫生工具。”“还有，不管是谁，只要买东西进教室吃就让他扫地并管理卫生工具一个星期。”……看到学生你一言我一语的说得可认真了，我便趁热打铁，对他们说：“刚才大家说的我听得很清楚，那怎样才能把你们的想法落实到行动上呢？”一个学生说：“只要抓住，老师说了算.”我说：”那可不行，不如就请班长把刚才大家说的一条一条的写下来，把它当做我们班这个月的班规，行吗？”同学们都齐声说好。我就让学生们把刚才说的话重新说一遍，让班长按顺序一条条写了下来。这时，我突然想到昨天布置的作文，不知道写完了没有。我就问他们，大家都说：“没有，我们不知道写什么？

5、”我说：“那现在呢？有内容可写吗？”有的说：“没有。”我说：“我们这次作文是不是‘就自己身边的一种现象，写出自己的想法及建议’呢？”他们都说：“是”我马上说：“那刚才发生的算不算发生在你身边的事？”这下，他们都笑了。于是，我就让他们把这节课发生的事写了下来。评析：这节课虽然我没有按时完成教学任务，但是却上了一节班会课既教育了学生，还让他们这次的作文有了内容可写，顺利完成了这次习作。没想到，这次作文竟是他们写得很好的一次，就连平时写不出作文的学生都完成了这次习作。后来，我班的教室也变得干净、整洁了，卫生工具也摆放得整整齐齐的。试想，如果当时我为了完成这节课的教学任务，像平时

6、那样批评几句，让她们把卫生打扫干净，按照我说的去做，可能学生不会把它记在心上，也无法体会到随便乱扔东西造成的后果。