《一节特殊的课》教学设计.doc

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1、教学设计题目16一节特殊的课总课时2学校郊北小学教者崔秀兰年级三年级学科语文设计来源自我设计教学时间2011月日—月日教材分析使学生理解这节课的特殊之处，唤起学生作为子女应用的关心与孝敬父母的意识。学情分析让学生知道父母的爱是伟大的无私的，同时要知道关心父母。教学目标知识目标：1使学生理解这节课的特殊之处，唤起学生作为子女应用的关心与孝敬父母的意识。2.正确流利有感情地朗读课文。3.认识8个生字，会写13个生字。能力目标：培养学生的朗读能力。情感态度价值观：让学生懂得关心父母和孝敬父母。重点体会孩子们内心的变化，唤起他们关爱父母的意识。难

2、点体会孩子们内心的变化，唤起他们关爱父母的意识。课前准备课件教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思一课时创设情景，导入新课初读课文，整体感知细读课文，深入感悟赏读课文，提升能力总结升华，拓展延伸1、精彩展示，训练能力。2、情景导入，解题质疑。前一段时间，我们学习了两篇课文《拐弯处的回头》和《母亲的账单》，谁还能记得他们是讲的什么？是啊！父母对子女的爱是无私而伟大的，我们的父母也是这样的对么？那你是否以同样的感情爱着我们的父母呢？今天就让我们上《一节特殊的课》（板书），感悟为人子女的我们应该怎样爱父母。1、

3、通读课文，学习字词（1）.什么是特殊?（2）.看到题目你想知道什么?特殊的一节课是怎样的？（在学生读课文的过程中，检查学生字词认读情况。）2、合作交流，整体感知1．自主阅读，自我感悟。.那么哪位同学用简练的语言来概括性的说一说课文写了一件什么事?2．合作交流，深入感悟。那么谁来说一说，这节课为什么是特殊的?它的特殊在哪里?（学生答不出来也可，在整个分析完这节课后再说也可。）1．品味赏读，体会情感。2．吟诵赏读，提高能力。1．课堂总结，升华情感。引导学生谈收获，教师评价总结，升华情感。2．温馨提示，拓展延伸。教师布置作业，学生朗诵温馨提示。

4、学生认真听老师讲回答问题。（１）自由读文，要求读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。边读边圈出课后生字，联系上下文多读几遍。（要求标段。）（２）读后想一想，这节课为什么是特殊的?它的特殊在哪里?学生回答问题。△此环节教师引导学生读题，说一说都读懂了什么，然后提出疑问，再让学生带着问题学习课文。△通过细读，梳理文章脉络，理解课文内容及表现形式，做到有所感悟。△让学生通过朗读欣赏文章中语言的美感，领会文章的笔韵、情韵，增加积累，在声情并茂的读中陶冶情操，提高审美情趣。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第

5、二课时一、创设情景，导入新课二、识字写字，提高能力。三、朗读指导，理清脉络。1．精彩展示，训练能力2．激发兴趣，引入新课。1．认读生字，巩固提高。2．指导书写，提高能力。1．感情朗读，回顾全文。引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，说一说课文的主要内容，板书：三个问题　　学生表现.第１自然段在描写同学们的表现时都用了哪些词？第3自然段在描写同学们的表现时都用了哪些词？与前文有什么不同？第4自然段在描写同学们的表现时都用了哪些词？2．揣摩写法，理清脉络。引导学生再读课文，并思考：“课文是按怎样的顺序写的，分几层叙述的，先写什么，再写什么，最

6、后写什么；哪部分详写，哪部分略写，都是怎样写的”等等学生课始展示3分钟，其他学生评价。学生认读生字卡片上的生字，扩词，然后合作探究识字方法，识记生字。教师引导学生观察生字，总结规律，抓住重点，示范指导，然后学生练习巩固，应先在练习本上书写，然后全班展示，互相评价，共同提高。学生选择自己喜欢的语句或段落读一读、说一说及背一背同桌（或小组）说一说，然后各小组推选代表向大家说一说，最后师生讨论交流，达成共识。认真完成作业的同时巩固知识。拓展训练，思维外向拓展。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思四、积累内化，

7、拓展迁移。五、总结全文，升华延伸。板书设计：1．自主练习，积累内化。画出孩子们沉默时的动作,神态和心理变化的语句。2．合作交流，拓展迁移。说一说你的体会?（沉默正是因为他们有了这个意识）展开想像，孩子们沉默了，他们在想什么？“最珍贵的东西”是什么？（对父母的爱）1．课堂总结，升华主题。.在日常生活中，你体会到父母的爱了吗？举例说说你准备做哪些力所能及的事回报父母？2．温馨提示，拓展延伸。一节特殊的课三个问题—意识到—懂得了并开始行动问题：　　　　　　　　同学表现：１.爸爸妈妈为自己庆祝生日的？　动作—举手　脸上—兴奋（齐刷刷）２.谁知道爸

8、爸妈妈的生日？　　　动作—举手　教室里—安静（默默）３.谁为爸爸妈妈庆祝生日的？　　动作—“举手”　沉默（没有人）动作、神态：心理变化：我知道问题很多，希望对我“毫不客气”的提出来，这是对我最