世界上最美的是什么教学设计.doc

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1、《世界上最美的是什么》教学设计教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，并且随文识字、理解新词。2理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心就是最美的”。教学重、难点：1有感情地朗读课文。2体会和感悟“有一颗充满友爱的心就是最美的”。教学准备：小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图；多媒体课件。教学流程：[师先板书课题]一谈话解题，导入新课。师：“孩子们，我们生活的世界是一个美丽的世界。（出示课件）看，这壮美的瀑布，娇艳的花朵，都市的夜景，这静谧的海底世界，这浓烈的民族风情都在向我们展示着它们特有的美。那么，你认为世界上最美的是什

2、么呢？”（生各抒己见）师：“大家的想法各不相同，那么世界上最美的到底是什么呢？这就是这节课我们要学习的课文题目。请齐读课题。现在，我们赶快走进课文，看看森林里的那场动物智力比赛中小动物们找到的答案吧！”二初读课文，整体感知。1请同学们看课文，自由、轻声地朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，再标出自然段。2接下来，老师想请几名同学读课文，注意听要求：看谁能读得正确、流利，而且声音洪亮。谁有信心？（指名读）其他同学边听边想一想：课文讲了一件什么事？（师总体评价读文情况：基本上达到了正确、流利，老师相信通过深入读文就能读得有感情

3、了。）全班交流：课文写了一件什么事？都有谁参加了比赛？（生自由发言，师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片）3（师指板贴图）大家回想一下课文内容，他们分别是哪类小动物的代表呢？老师这儿有一道填空题，自己试着填一填！[出示课件：选词填空运动员选手代表小蜜蜂（）昆虫，小燕子是飞鸟们推出的（），群兽选出的（）是小鹿。]指名填空。师：这句话向我们介绍了参加比赛的选手，只更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。来，让我们一齐读，体会这种句式变化的美。生齐读。三研读课文，读中感悟。过渡：（指板书）“孩子们，瞧，他们个个像赛场上的勇士，就要整装出发

4、了！那么，他们是怎样寻找世界上最美的东西的？请大家自由地读读课文4、5、6自然段吧！”学生汇报交流：（一）     交流第四自然段。1谁能把小蜜蜂寻找美的那一段读给大家听一听？其他同学边听边想：从这段话中你知道了什么？指名读，生回答。（师：只有这几种颜色吗？你是从哪里看出来的？想一想还会有什么颜色？简单说明省略号在这里的作用）2（出示课件）同学们，让我们赶紧跟着小蜜蜂来到百花园中去欣赏那五颜六色的花朵吧！看到这鲜花的美景，你有什么感受？（生表达花儿真美的感叹）那就请把你们对这百花园的赞叹通过你的朗读表现出来，练习读一读吧！看

5、谁读得最美！（生自由练读）指名读。谁还想读？想读的同学一起读！（二）     交流第五自然段。我们跟随小蜜蜂在百花园中一齐感受到了花儿颜色的美，那么小燕子是怎样寻找美的，你找到了吗？（第五自然段）1课文中说小燕子在比赛中累得汗水把羽毛都湿透了，可他后来为什么不累了呢？谁能用自己的话说一说。（生回答）2“鼓励”是什么意思？（师：你得到过别人的鼓励吗，心情怎么样？看来鼓励的作用可真大呀！所以呀，在生活中我们要多多鼓励身边的人，那会使他更进步，我们自己也会很快乐。）3请同学们有感情地读读这一段!注意要读出小燕子在比赛中的劳累以及后

6、来听到鼓励后的轻松。（师评价：同学们读得真有感情，有的同学还带上了表情，真不错！）（三）     交流第六自然段。1接下来，让我们看看小鹿在比赛中的表现。请大家带着这两个问题默读第六自然段。（出示课件：读一读，体会一下小鹿的心情是什么样的？你是从那些词语中体会到的？动笔画一画。）师：在这段话中用了一系列表示动作的词语来体现小鹿的心情变化，把它们找出来读一读。全班交流：（1）          小鹿的心情是什么样儿的？（焦急、紧张）你是从哪儿看出来的？他着急做什么？（2）          那么，他只是着急做这一件事情吗？他最

7、终选择了什么？（3）          你能想象出小鹿在那危急时刻，心里会是怎么想吗？（生想象）师：也许，在那千钧一发的时刻，小鹿什么都没有想。他宁可放弃比赛，宁可自己的身体受伤也要奋不顾身地去救小刺猬。那么我们在朗读的时候应该读出小鹿前面满怀信心地夺取比赛胜利的急切心情；后面读出他奋不顾身地救伙伴的焦急心情，后面较前面更动情、更紧张。自己试着练一练。指名读，评读，再指名读。2想一想，接下来会是什么情景呢？请展开想象，和同桌说一说。生交流想法。师：大家想象合理，你们想象的情景正是文中省略号省略的部分。四角色朗读，揭示中心。1

8、分角色朗读。过渡：“孩子们，时间过得真快，太阳已经落山了，小蜜蜂、小燕子早就飞回来了，只有小鹿还没有回来。月亮露出笑脸，星星眨着眼睛，小鹿一瘸一拐地回来了，他满身泥污，大家都惊讶地望着他。比赛结束了，他们找到的世界上最美的东西各是什么呢？请同学们自由地读读10—13自然段，动笔画出他们找到