世界上最美的是什么教学设计

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1、<<世界上最美的是>>什么教学设计  　一、教学目标：１、理解课文内容,体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、认识７个生字，会写１０个生字。二、教学重点：１、体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。２、有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分。３、学会书写１０个生字。三、教学难点：体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。四、教具准备：板贴、课件 五、教学过程： （一）、导入 师：上课前，老师请大家欣赏一首小诗。（课件） 小草说，世界上最美的是这暖暖的春风。 

2、小鸟说，世界上最美的是那蓝蓝的天空。 小溪说，世界上最美的是我朗朗的歌声。 我说，世界上最美的是………… 这首小诗还没有写完整，请同学们把它补充完整！ 生：我说，世界上最美的是…… 生：我说，世界上最美的是…… 师：同学们能用自己敏锐的心灵去感触这个世界上最美好的事物，老师真为你们高兴。在动物园里，小动物们在进行一场智力比赛，他们的考题就是这个问题，想听听小动物们的见解吗？这节课一起来学习《世界上最美的是什么》。（板书课题）  （二）、初读课文  1、迅速打开课本122页，在自己预习的前提下同桌互读课文，要做  到读准字音、不加字、不掉字，同时标出自然段。  

3、2、文中有几个要求我们认识的生字，你们能把它们的字音读准吗？  老师可要考考你们！（课件）？  真了不起，这么短的时间就能读准字音，老师佩服你们！  文章有几个自然段？  3、下面请同学们按照开火车接龙的方式逐段读课文，看谁的声音最洪亮、文章读得最流利？  （三）、合作交流  师：参加这次比赛的选手有几个？都是谁？  小蜜蜂代表昆虫，小燕子是飞鸟们推出的选手，群兽选出的运动员是小鹿！他们三个都是动物们选出的最优秀的选手，那么它们找到世界上最美的东西各是什么？想一想，在文中画出来，同桌交流。  学生汇报：  1、小蜜蜂发现的世界上最美的是什么？（课件）  2、小

4、燕子发现的世界上最美的是什么？（课件）  师：是呀，我们的生活就是因为有了这么多美丽的颜色和动听的声音，才变得如此色彩斑斓、丰富多彩。让我们带着对生活的热爱，一起来读一读小蜜蜂和小燕子的话。  3、那小鹿的结论呢？（课件）    师：它为什么没有发现？（课件）  师：哦，原来是这样，知道了原因之后，你此时的心情是什么样的？用一个词来形容一下好吗？  生：难过、感动、敬佩……  4、是啊，小鹿的行为确实让我们为之心动，文中那些词语打动了你？说说为什么？  5、谁能通过你的朗读让我们大家都为小鹿的行为而感动呢？  生读指导读  6、让我们一起来读一读！老师引读。 

5、 师：是啊，多么让人感动的小鹿啊！  是啊，多么让人为之心痛的小鹿啊！  是啊，多么让人心生敬意的小鹿啊！  可是，小鹿却因为自己没有发现美，而难为情的低下了头，同学们，你们想对小鹿说些什么呢？  师：你们都很聪明，大象伯伯也是这样说的。让我们一起来读一读文章的最后一段！（四）、深化情感1、从大象伯伯的这番话中，你知道了什么？ 2、其实，我们的身边就有很多这样的例子，同学们能说给我听听吗？ 3、老师这里也有一个例子。（课件） 四川省汶川县地震图片板书：世界上最美的是什么小蜜蜂颜色小燕子声音小鹿爱心