新人教二年级语文上册第二单元教学设计.doc

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1、语文第三册第二单元备课计划【单元教材分析】：本单元安排的是校园生活。《识字2》、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、《语文园地二》几篇课文。描述了学校是多姿多彩充满情趣的。本组内容贴近学生生活，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性的开展各项活动。在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好情操。【单元教学目标】：1．知识与技能：学会本单元，认识49个生字，会写46个生字。能正确流利有感情地朗读课文和背诵课文。2．过程和方法：通过初读而整体感知课文，进而学习生字词，之后再精读课文，并理解课文内容。3．情感

2、态度与价值观：理解课文内容，充分感受校园生活的多姿多彩、孩子们活泼可爱，尊敬老师，真心实意地位同学服务。以及教育学生严格要求自己，珍惜时间，并激发学生对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。【单元教学重点、难点】：重点：掌握难写字的正确笔顺；理解课文内容；有感情地朗读和背诵课文。难点：口语交际训练（讲故事）。【单元教学策略】：1．充分利用课本上的描红，指导学生按正确的笔顺进行描红练习，并督促学生掌握正确的握笔方法，养成正确的写字姿势。2．注重文中插图的作用，采用图文结合的方法帮助学生理解课文内容，并给予学生足够的时间自主读书，以训练学生的自我感知能力。3．对于背诵，加

3、以指导，采用逐段背诵的方法，引导学生快而准地背诵课文。【单元课时安排】：《识字2》……………………………………………………2课时《一株紫丁香》……………………………………………2课时《我选我》……………………………………………………2课时《一分钟》…………………………………………………2课时《难忘的一天》……………………………………………2课时《语文园地二》……………………………………………3课时单元检测……………………………………………………2课时共计14课时二年级语文（上册）第二单元教案课题识字2教学目标1、初读生字，掌握字形音，认清字形。2、正确、流利的朗读课文

4、，积累词语，体会词语的节奏感。教学重点会认、会写规定的生字教学难点积累词语，体会词语的节奏感教学准备课文插图生字卡片教学方法合作识字自主、合作朗读教学课时第一课时教学环节教师活动修订栏预习导入一、导入新课1、同学们，我们的校园生活是丰富多彩的，（出示各种各样的校园生活图片），瞧！图上的小朋友在做什么呢？谁能有简单的话来说一说？2、有位小朋友还把它们编成了“校园三字经”呢！教学过程二、初读生字，掌握字音。1、教师出示音节卡片，个别读、齐读，师生共同纠正错误读法。如：hú胡不能读成fú,yǎng养不能读成yǎn，mó模不能读成mú。2、出示生字卡片，让学生联系音节，直呼字

5、音。3、以开火车的方式熟读生字，注意字音，字形相结合。4.比一比，谁能最快生字表中圈出前鼻音，后鼻音。（前鼻音：琴、弹；后鼻音：养、航、钢）（开火车朗读，读的快，读的准）5.多音字：模：moó（航模múu(模样)弹：tán(弹琴)dán(子弹)三、读全文，体会节奏美。1.你能正确地读一读吗？（自由读）2.谁能正确、响亮地读一读？（指名读，评价读音：“琴”是前鼻音）3.齐读：你发现了什么？（你觉得这些词语有什么特点？它们的排列有什么规律？）畅谈：1）三个字的组成的词语，它们都是“干什么”的形式。2）每一行的三个词语都是同一类的：书画文娱饲养科技3）每一行（一、二、四行）

6、的最后一个字的韵母都是“i”，读起来朗朗上口。４.各种形式地熟读，体会课文的韵味。１）“干”“什么”形式读。（老师读前半部分，学生读后半部分――男女生对读―――同桌对读）２）分类读读。（组与组之间的朗读）３）表演读“快乐传真”：你做动作，我来说。（各种形式如：同桌读、男女生读）小结教师从图入手，让学生指图说词，要求准确。板书设计识字二棋弹钢琴胡戏喂鸽养航模作业布置把三字经读给家人听教学后记二年级语文（上册）第二单元教案课题识字2教学目标1、复习11个生字。2、能在田字格里规范的书写8个生字，并通过已学熟字来记忆字形。3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学

7、重点会写规定的生字教学难点新编“校园活动三字经教学准备生字卡片教学方法自主合作识字、写字教学课时第二课时教学环节教师活动修订栏预习”导入一、复习导入：1.以“干”“什么”的形式朗读。分组读――比赛读单独拿出11个生字，自由读。2.生字认读：1）先出示词语，学生容易掌握。2）通过朗读词语，识记生字。教学过程二、写字“认情形”:1.观察：注意观察每个字的结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。2.找好朋友。左右结构的好朋友：棋、钢、弹、观、胡、戏。上下结构的好朋友：琴、养。（另外，再说一说这些字的部首是什么？）3、书写指导。棋、钢、弹、观---左窄右宽“棋