谢建莉说课标说教材2.ppt

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1、人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级英语下册合阳黑池镇中学谢建莉说课标说教材课程总目标课程内容标准说建议编排体例内容结构内容整合评价建议新目标八下研说流程教学建议课程资源的开发和利用教材特点研说流程一、说课标1、课程总目标2、课程内容标准语言知识语言技能情感态度学习策略文化意识培养学生综合语言运用能力促进心智发展提高综合人文素养课标总目标三个任务五个基础课程总目标听说读写1.能听懂接近正常语速且学生熟悉的话题的语段2.能听懂简单的故事情节发展，理解其中主要任务和事件1.能根据提示用简单的语言进行交际2.能在教师的指导下参与角色扮演3.能使用正确地语音语调1.能连贯流畅地朗读课文

2、，理解文章大意，筛选所需信息2.能根据上下文猜测生词的意思1.能独立完成简单的书面表达2.在师生的帮助下完成较长的故事的编写语言技能课程内容标准语音词汇语法话题1.在日常生活中能做到语音基本正确，自然流畅2.能根据读音规则和音标拼单词1.理解和领悟单词的基本含义及其在特定语境中的意义2.学会使用1000个左右单词和200个左右习惯用语和固定搭配熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题功能了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能在日常生活中恰当地理解和表达问候、告别、感谢及介绍等交际功能语言知识情感态度学习策略文化意识在学习上注意集中注意力，善于记要点，积极思考，主动探索，善于发现语言的规律

3、；明确学习目标，制定切合实际的学习计划，掌握学习的内容的重难点；在课内外活动中能够与他人交流；注意使用音像、媒体等丰富自己的学习生活。有学好英语的兴趣，乐于参加各种英语实践活动；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达，同时能在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。了解英语交际中常用的体态语；恰当使用英语中常用的称谓语、问候语及告别语并能对别人的表扬、致歉、请求等作出恰当的反应，了解英语国家的交往习俗等。二、说教材1、教材特点2、编排体例3、内容结构4、内容整合采用任务型教学模式目标明确话题广泛循序渐进相互融合相互渗透教材特点以一个话题为线索相对独立而不孤立教材特点SctionASction

4、BSelfcheckSectionA和SectionB主要围绕单元话题和功能进行语言知识的学习和语言技能的训练。Reading编排体例编排体例Selfcheck是检测语言的实际运用，进行巩固提高Reading主要培养学生运用阅读策略进行自主阅读，同时增强学生文化意识的培养。Unit1Willpeoplehaverobots?Unit2WhatshouldIdo?Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?Unit4HesaidIwashard–working.Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.Unit6Ho

5、wlonghaveyoubeencollectingshells?Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?Unit8Whydon’tyougetherscarf?Unit9Haveyoueverbeengoanamusement?Unit10It’saniceday,isn’tit?题目Reviewofunits1—5Reviewofunits6—10内容结构Unit10.Unit9.Unit8.Unit7Unit6.Unit5.Unit4.Unit3.Unit2.Unit1.Unit7道歉Unit8.礼物Unit9.娱乐Unit10.天气Unit6.爱好Un

6、it5.聚会Unit4.转述Unit2.建议Unit3.事件Unit1.预测一般将来时谈论问题提供建议过去进行时间接引语宾语从句If条件句现在完成进行时现在完成时反意疑问句提供建议表达抱怨八年级下册知识与技能时态从句请求建议八年级下册句式Unit10:反意疑问句Unit1一般将来时Unit9现在完成时Unit6现在完成进行时Unit3过去进行时Unit3:when引导的时间状语从句Unit4:宾语从句Unit5:if引导的条件状语从句Unit8WhynotUnit7WouldmindUnit2should横向整合一般将来时过去进行时现在完成进行时现在完成时过去将来时过去完成时八年级九年级简单的

7、宾语从句条件状语从句宾语从句虚拟语气八年级九年级七年级一般现在时现在进行时一般过去时纵向整合三、说建议1、教学建议2、评价建议3、课程资源的开发与利用一、面向全体学生二、转变教学观念三、灵活处理教材四、注意联系生活实际五、关注效率和效果教学建议人人有机会引导促进组织适当删减重组内容注重落实教学建议提高兴趣教学建议问题二跨文化意识教学建议教学中的问题与建议问题一词汇教学建议问题1：教材词汇量较大，从