六年级音乐教案第11周.doc

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1、课时计划教学内容蓝色多瑙河课型新教学要求1.      了解圆舞曲风格和音乐特点，2.      感受节奏等各要素对表现音乐情绪的作用3.      用音乐表达情感教学分析重点从音乐要素（旋律、节奏、速度变化）进行对比分析，体会音乐段落难点感受、理解乐曲全曲及各段所表现的音乐情绪。关键教具课件教时一课时教学过程导入：师：这节课我们来欣赏一首世界名曲，这首名曲在维也纳可以说是家喻户晓，有哪位同学知道这首乐曲的名称？生：《蓝色多瑙河》师：大家回答得非常好，多瑙河发源于德国，流经奥地利、斯洛伐克、匈牙利等国家。维

2、也纳是多瑙河流经的第一大都市，地处中欧，形状像一把金色小提琴，它是一个有着悠久音乐文化和底蕴的城市。其中，约翰斯特劳斯最富盛名。2.      约翰斯特劳斯奥地利作曲家，是斯特劳斯家族里前后五位圆舞曲作曲家中的佼佼者。一生共创作了一百二十多首圆舞曲，被人称为“圆舞曲之王”。作品除《蓝色多瑙河》外，还有《维也纳森林的故事》、《艺教学过程3.《蓝色多瑙河》创作背景1867年初，奥地利与普鲁士战争失败，使维也纳人感到哀伤、压抑、空气沉闷，情绪低落。为振奋人心，约翰斯特劳斯应维也纳男声合唱协会之约创作了这首象征着维

3、也纳生命活力的圆舞曲。这首浸满维也纳人乡土之情的圆舞曲，使移居他乡的维也纳人，每听到它，总忍不住掉下眼泪。这首作品被誉为奥地利“第二国歌”。4.<<蓝色多瑙河>>曲式结构较长的序奏+五首圆舞曲+较长的尾声教学后记课时计划第11周星期一2008年11月10日教学内容蓝色多瑙河课型新教学要求1.      了解圆舞曲风格和音乐特点，2.      感受节奏等各要素对表现音乐情绪的作用3.      用音乐表达情感教学分析重点从音乐要素（旋律、节奏、速度变化）进行对比分析，体会音乐段落难点感受、理解乐曲全曲及各段

4、所表现的音乐情绪。关键教具课件教时一课时教学过程.     5.序奏师：听序奏，里面有哪些乐器？（圆号，小提琴）A.     圆号，音色柔和，奏出多瑙河音乐主题B.     小提琴描写水波荡漾的轻微震音，好象多瑙河的水波在轻柔地翻动，第二部分速度转快，情绪活跃起来，出现了圆舞曲的节奏，仿佛大地慢慢苏醒了，一切生物都开始了新的一天。6.圆舞曲（一）A在欣赏时注意这首圆舞曲的旋律进行和节奏特点（抒情明朗的上行旋律，轻松活泼的三拍子节奏，和主旋律相呼应的欢快的顿音……充满了勃发的生机,仿佛多瑙河上弥漫着春天的气息

5、）B这一主题是全曲的灵魂,鲜明地反映了奥地利人乐观向上的精神.C出示该首圆舞曲的谱例,请同学们欣赏这首圆舞曲的合唱,并音乐轻声哼唱.7.圆舞曲(二)听该段音乐,为该段音乐画旋律线,你认为该段音乐表现了怎样的情感?生:……..教学过程8.圆舞曲(三)师:边欣赏边思考,主题采用了什么节奏,给人什么感觉生:切分节奏,亲切新颖9.圆舞曲(四)师:欣赏主题与副题,你认为这两段音乐所表达的情绪一样吗?为什么?(请同学们随着音乐哼唱)生:不一样,主题在开始时节奏较自由,琶音上行的旋律,充满幸福感..。副题用了许多，附点音

6、符，旋律性较强，情绪也比较热烈。两段音乐在情绪上形成非常鲜明的对比。师：大家回答得非常好，其实《蓝色多瑙河》每首圆舞曲的主题和副题都存在比关系。10.圆舞曲（五）这段旋律是由第一首圆舞曲的旋律发展而成的。起伏波浪式的旋律使人联想到多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景。11.师：五首圆舞曲都已欣赏完毕，那么这五段主题旋律都给你们相同的感觉吗？生：不是。。。。师：五段旋律连接起来就好象河水有时平稳如镜，有时微波荡漾，有时汹涌咆哮。。。。教学后记