2014北师大版初二物理下册7.1《力》导学案.doc

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1、兰州市第六中学导学案年级：八学科：物理课题：《力》课型：预习展示主备人：审核:_八年级物理组课时：1使用时间：____姓名：7.1《力》导学案一、学习目标：1、知识与技能：知道力的概念和力的单位。知道力的三要素，能用示意图表示力。2、过程与方法：通过活动和生活经验感受力的作用效果。了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。3、情感、态度与价值观在观察体验过程中，培养学生的科学态度。导学重点：(1)力的概念和力的单位。(2)力的三要素，用示意图表示力。导学难点：(1)力的概念。(2)认识物体间力的作用是

2、相互的，并解释有关现象。导学方法：(1)实验法：通过学生观察物体运动状态及形状的改变，感受力的作用效果；(2)探究法：通过学生积极的探究活动，得出“物体间力的作用是相互的”结论。二、课内探究：探究点1：怎样正确理解力的概念？学生自主学习，小组讨论。老师点拨：力的概念应从以下几个方面去理解：(1)力是物体与物体之间或物体的两个部分之间的相互作用．一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体．力不能离开物体而单独存在。(2)任何两个物体之间的力的作用是相互的．甲

3、物体受到乙物体作用时，甲物体一定同时对乙物体施加力的作用，因此受力物体与施力物体是相对的，也就是说受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体。如：马拉车，马是施力物体，车是受力物体；但同时车也拉马，此时车是施力物体，马是受力物体。(3)一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接(接触)作用，如手提水桶，推土机推土等；另一种是物体之间的间接(不接触)作用，如磁铁对铁针的吸引力。结论：力是，物理学中，力用符号表示，它的单位是，简称，符号是。体验1N的大小：用手托起两个鸡蛋，手对鸡蛋施

4、加的力大约是1N。探究点2：力的作用效果1、学生看课文图7.1-1甲、乙，交流图中在力的作用下所发生的现象：(1)用力捏橡皮泥，橡皮泥的形状有什么变化？。(2)用力压或拉弹簧，弹簧的形状发生了什么变化？。2、做图7.1-2所示的器材做实验。问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？实验结束后，交流所观察到的现象：(1)静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。(2)光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引，速度变快。(3)光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动

5、方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。3、注意：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。结论：1、力可以使物体发生。2、力可以改变。4、例题1：如图所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物体发生____________，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变。例题2：下列物体的运动状态没有发生改变的是（　　）A．在盘山公路上减速运动的车B

6、．腾空而起的火箭C．在平直公路上匀速行驶的汽车◆探究点3：力作用的效果与哪些因素有关？(1)拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟有关。(2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与有关。(3)推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的也影响力的效果。总结：力所产生的效果跟力的、和有关。◆探究点4：力的示意图在物理学中通常用表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线

7、段，在线段的末端画一个箭头表示，表示力的作用点，在同一图中，越大，线段应越长。有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。这样用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。练习：画出下列力的示意图①沿水平方向向右拉物体A的拉力。②沿竖直方向向下压物体B的压力。③水平地面上的物体C受到水平向左20N的拉力和水平向右25N的拉力。2天才是百分之一灵感加百分之九十九的汗水-爱迪生兰州市第六中学导学案年级：八学科：物理课题：《力》课型：预习展示主备人：审核:_八年级物理组课时：1使用时间：_

8、___姓名：ABC◆探究点5：力是物体间的相互作用1、演示：用一个气球去压另一个相同的气球，观察现象：两个气球都变扁了。(分析：施力的气球在施力时也变扁了，说明它同样受到另一个气球作用力)2、学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？(打的同学感到疼，说明他的手也被打了)3、看课文第5页图7.1-5，分析甲乙两图发生的现象。概括以上分析，得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。