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1、专题一小学英语字母学习目标与教学建议%1.课标对小学英语字母的教学是这样表述的：“正确读出26个英文宁母，知道甲词是山字母构成的，了解简单的拼读规则，掌握尤音字母在单词中的基本读音，掌握常见的元音字母纽合在重读音巧中的读音，掌握常见的辅音字母纽合在单词中的基本读音。”二・在实际教学中，我们可以开展字母排序的活动，如让学生自C做一个picturedictionary,即图画词典这样的一种活动，培养了他们杳词典的能力。二・要把HJK和字母A放在一起，这样学生就可以知道，这些字母都是含有Icil的读音的，因为他们知道字母A怎
2、么读，所以就不会读成le(,还有一个字母是比较麻烦的，就是W,因为这个字母原來是两个U写成的，后來字母名称就读成doubleuT，两个U.这也需要引导遇到困难的学生，先分开读doubleu,再慢慢连读地读W,其至不能够连读，［接读成doubleu也可以。这是关于字母教学的一些具体的建议。fI,专题二小学英语语音学习目标与教学建议%1.课程标准规定的小学英语的语音学习目标主要有三条：第一条，了解简单的拼读规则；第二，了解单词有重音，句子有重读；第三，了解英语语咅,包括连读、节春、停顿、语调等现象。第…，语音教学是语言教学
3、的一个重要内容。对于学生来说，规范的语音语调是他们未来进行有效的语言交际的一个非常好的基础。语音学习要与语境、语调、语流结合起來，不能一味地追求语音的准确性。第二，小学的语音教学更重要的方法是模仿。因为小学生还在语言学习的初期阶段，而口他们有很好的模仿能力，通过语感來学习语音是最好的。我们可以用模仿的方式培养学生的语音能力。%1.电元音教学建议；比如，I'mafatblackcat,inamagicblackhat,这一连串的A音对学生来说就是一个有效的强化训练%1.双兀音的教学，强化直接的双元音教学，通过高强度的心理
4、感知，帮助学生在大脑中建构新的语音的接受与产生新的神经通路，如高重复率的韵句教学,如hello,helloJoe,let'sgotorowtheboat.X比如,有个很著名的歌曲《划小船》，urowrowrowyourboat这是一连串的u音的训练。%1.辅音教学建议：汉语没有真正的辅音结尾的词，强化词尾辅音教学，新建英语辅音感知和产出系统。明确对大差异辅音与方言辅音进行强化教学。一定要训练他，What*syourname,你要追问别人时是可以读成升调的，读升调吋后而m的音调是要专门去训练学生的。还有一个辅音的问题是方
5、言的影响。南方很多学生是ne,le不分的。这时，学生就很容易出现这种问题，如touchyournose,他们会读成touchyourlose,我们就要专门训练他们,其至用于•指头按着鼻子把它读出来，touchyournose，让学生知道鼻音。%1.连读与弱读的问题尤其是一些弱读。学生可能有的时候不太习惯，往往把应该弱读的地方读得很强，如I'mapupil中的I'ma就是弱读，因为要强调的是pupilo如果别人说I'mapupil,我要说I'mapupiltoo,那么I'm就需要重读了。什么时候弱读要根据语音衣达的语义來
6、决定。这个时候对学生要引导，但不要做过高的，用专门训练的方式，如把重读音节圈起來。有些教科书会把整个句子里的重读的词印成黑体。%1.关于重音。小学生容易出现鉛误的词不太多，因为在小学阶段长词不太多。长词往往有重音，重音的位置会有些变化。如elephant,exercise重音都在前而，可是eraser重音在后而。这时就需要对学生进行专门的训练。重音可以跟节奏结合起来进行训练，因为英语的节奏是依据重音群形成的。可以让学生多唱一些英语歌曲，多说一些英语的歌谣韵专题三小学英语词汇学习目标与教学建议%1.词汇的学习目标；知道要
7、根据单词的音、意、形来学习词汇；学习有关本级话题范围的600〜700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。%1.词汇的教学建议1.第一个建议，要注意从音、形、意的角度进我们还要强调''用”。我们还要强调“用”。我们要教700个词，其中能够阅读理解的500个词，能够听说的400个词，而能够运用的只需要200个词，700个词都会写，都会书而表达，这样就更好了2.第二个建议，我们在教学中要用真实的语言情境呈现词汇。3.基于运用的词汇讲解：读音：听，体验，跟读，朗读，说。词形：尽可
8、能整体获得，必要吋可按音节分解。搭配，选用：教材语境的基本用法。语法行为：教材语境的基本用法。语用：反复呈现课文近似语境。4.第四个建议，用简单的句子学新学的词汇。5.第五个建议，就是用歌曲歌谣教学词汇。歌曲歌谣有两个重要的作用，一个是学词汇，一个就是学语法。这是在知识层面，当然我们也可以专门拿来训练。在词汇教学中，我们可以用歌谣
