小学生数学思维能力培养之浅见.doc

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1、小学生数学思维能力培养之浅见高家堡九年制学校黄德芳小学数学是基础教育的基础学科，我们要培养社会主义现代化建设所需的人才，就必须考虑培养学生的思维能力，下面就如何培养学生的思维能力谈几点看法。一、分析、综合能力的培养分析是在思维中把事物的主题分解成个别部分；综合是把个别部分结合成一个整体。教学分析、综合时要注意：1、研究的事物各部分有主有次，教学时要引导学生分析其主要的和本质的东西。2、根据年纪的不同，分析的深刻、详细程度应注意适当划分层次。二、比较能力的培养比较就是对所研究事物之间的不同点及相同点进行确定。在小学

2、数学学习中有广泛的应用。教学比较时应注意：1、要比较的事物和对比较的要求要符合学生年龄的特点。2、比较时，必须要在同一属性、同一特点或关系上进行比较。3、对于易混淆的概念要重点对其不同点进行比较。三、判断能力的培养判断是对事物具有某种特征或属性的肯定或否定的思考。小学数学中有关概念的定义、法则、定律和公式一般都用判断形式来表示。教学中培养判断能力应注意：1、要正确理解数学知识中的每个判断，从逻辑角度弄清它属于哪类判断，有意识的引导学生做岀合乎逻辑的判断。2、耍根据学生的年龄特点，通过具体例子引导学生做出正确判断。

3、在低年级要多运用操作，在高年级对比较难理解的判断也要应用直观比较的方法。3、设计好合适的训练，对培养学生的判断能力有很大的好处。四、抽象概括能力的培养抽象是在思维中揭示出事物的本质特征，舍弃其非本质特征；概括则是在思维中把某些事物所抽取出的共同特征结合起來，并推广到同类的事物屮。教学抽象概括时要注意：1、要通过直观具体的材料进行抽象。其直观具体的程度应根据学生的年龄特点及平时的积累的感性经验而定。2、要注意抽象、概括的科学性。避免从一个实例中做出概扌舌,防止片而的结论。同时所举实例还要具有代表性、典型性。3、要注

4、意抽象概括之后的具体化。有时还要举出具体的事例来帮助学生进行理解。五、推理能力的培养推理是从一个或儿个判断得出一个新判断的思维形式。推理在学习数学知识方面起着极其重要的作用。大部分数学知识是由一些基本判断推到出來的。教学中培养推理能力应注意：1、引导学生进行归纳推理时要注意多举例子，避免只举一个实例做出一般结论。2、为培养学生的推理能力，教学中，每教一个新的法则、公式、定义等，在应用与具体情况吋，教师要提问使学生说出根据。3、在解答复合问题时，应充分培养学生的推理能力。总之，在新课改实施的今天，每位教师都应该在教

5、学过程中创造条件，点燃学生创造思维的火花，按照正确的方法引导训练，使学生的创造性思维不断得到发展。