变废为宝教学设计.doc

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1、第二课时备课时间：11.21上课时间：11.24节次：12星期一变废为宝教学设计作者：薛明  时间：2012-12-2509:16:25小学数学综合实践活动课-------变废为宝 蓝山学校……薛 明 一、活动目的： 1、通过课下调查、统计活动，让学生学会给垃圾分类，了解垃圾的危害，树立环保意识。 2、通过统计、计算活动，让学生感受生活垃圾回收的重要性，增强学生参与社会环保的意识。 3、通过垃圾怎样变废为宝来培养学生的创新能力、想象能力和动手实践能力 二、活动准备： 1、让学生课前调查搜集生活垃圾的名称、种类、用途，家庭中一周产生的垃圾

2、数量是多少？ 2、让学生课前观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的，怎样变废为宝？ 3、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带，废旧的垃圾物品。 活动过程： 一、创设情境： 1、“今天老师要和大家上一堂实践活动课。课前让你们调查、搜集了生活垃圾的名称、种类、用途，家庭中一周产生的垃圾数量是多少？ 2、老师在上课前做了统计，课件展示内容如下： 1、废旧电池 2、过期药品3、废塑料4、废金属5、剩饭6、废易拉罐7、废纸8、废玻璃9、果皮。    3、让学生根据可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾分一分？填在统计表中。

3、4、学生借助统计表，完成统计图后仔细观察发现了什么？ 得出结论：可回收垃圾比较多。 接着教师出示一组调查数据： 平均每人每天产生200克到250克垃圾，全球约60亿人共有10亿到15亿千克的垃圾。但至少有1.5亿千克以上的垃圾被回收。比尔盖茨说：“没有不能利用的垃圾，只有放错位置的资源，即：废弃物，它可以作为一种资源，变废为宝。揭示课题：变废为宝（板书） 二、探究新知 1、（1）教师引出夏天可回收垃圾饮料瓶比较多，出示回收饮料瓶的数学题：一个学生一天回收2个饮料瓶，这个同学30天可以回收多少个饮料瓶？9个同学30天可以回收多少个饮料瓶？

4、 一名学生板演，其他同学做在练习本上。 2×30=60（个）        60×9=540（个）  （2）学生通过做题体会回收饮料瓶的重要性。 （3）教师引出这只是9个同学30天可以回收的饮料瓶数量。那么一个年级、一所学校、全市、全国乃至全世界的学生呢？感受到可回收垃圾的重要性。 （4）课件展示：每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料。学生感悟到废饮料瓶是一种资源。 2、（1）教师借助学生天天做作业，引出回收废纸的题目： 一位同学一个月回收2千克的废纸，我们蓝山小学三年级有4个班级，每个班级55名学生，三年级一个月能回收多少千克的

5、废纸？ 学生做在练习本上，一生板演。   2×4×55=440（个）    （2）学生通过做题体会回收废纸的重要性。 （3）教师引出这只是我们蓝山小学三年级一个月能回收废纸的数量。那么一所学校、全区、全市、全国乃至全世界的学校呢？回收的废纸多不多？再次感受到可回收垃圾的重要性。 （4）课件展示：回收100千克废纸能生产再生纸80千克，大约可以少砍2棵大树，所以同学们保护环境从节约每一张纸开始。 3、同学们了解了塑料饮料瓶可获得二级原料，废纸能生产再生纸，少砍大树、节约资源，你还知道生活中这些可回收垃圾有何用途吗？ 学生交流探讨得出结论有

6、的可以直接利用，有的经过简单改造后变成美丽的装饰品、科技小制作。还有的回收后再利用……学生再次重温比尔盖茨的话语：“没有不能利用的垃圾，只有放错位置的资源，即，废弃物，它可以作为一种资源，变废为宝。” 三、巩固拓展：欣赏图片感受废物利用的价值，激起学生废物利用创造的热情。 四、课堂总结学生谈感悟、谈这节课的收获。 教师出示：保护环境、人人有责、垃圾回收、 举手之劳、节约资源、变废为宝。    板书设计：    变废为宝 1、有害垃圾     2、可回收垃圾     3、厨余垃圾 2×30=60（个）         60×9=540（个

7、）  2×4×55=440（个） 教学反思：学生基本能用废弃物制作简单的玩具或装饰品，学生的学习兴趣也很高，在通过自己动脑动手的设计创作过程中，能体验废弃物它们的潜在利用价值。使学生初步感受到“变废为美”的成功的喜悦，也增强学生环保的信心。但是在废弃物的分类这一环节，很多学生做的不是很完整。这方面还得靠平时积累。