快乐的小公鸡教学设计.doc

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1、《快乐的小公鸡》教学设计东乐学区马巧云教学目标1．识字：认识13个生字，继续进行渗透性识字。2．写字：学习写8个汉字。3．通过学习课文，让学生感受为别人付出是一种快乐，从而培养学生助人为乐的高尚品质。教学重难点1．认识13个汉字、正确书写8个汉字。2.在朗读课文中体会快乐的含义。教学准备 课件教学过程一、创设情境，激趣导入1.谈话，创设情境。2.书空课题并齐读课题。3.质疑导入。二、听读课文，学习生字。1．生听录音，整体感知课文。（点评：整体感知课文，培养学生认真听的好习惯。）2．学生自由读课文，边读边画出不认识的字，用自己喜欢的方式学

2、会。（点评：帮助学生巩固识字方法）　　借助拼音学习　　请教小老师　　向老师请教　　联系上下文认读3.同学们，小公鸡给大家带来了几个好朋友，如果你认识它就大声说出它的名字　　课件出示（整天 苦恼 田野 帮助 耕种 哥哥 庄稼 花丛 蜜蜂 姐姐 报时） 生以各种形式认读生词。4.小组合作学习必认字，学习内容：读准字音、给每个必认字组词。小组遇到的共同问题，提到全班解决。（点评：教师要有驾驭课堂的急智应变能力）　5.反馈练习（点评：把识字、积累词语有机的结合到一起，通过多种形式让学生始终主动快乐的参与到学习中，大大提高了识字的效率。）　A.拍

3、手游戏检查识字。　B.回答问题，深入理解生字。　　　　①选词填空  歌 哥　　青蛙（ ）唱着快乐的（ ）。　　　　②选词填空  从 丛　　小公鸡在花（）中遇到小蜜蜂。三、学习课文，理解快乐的含义。　　1.自由读课文，说说通过朗读课文你知道了什么？　　2.小组讨论完成填空：　　小公鸡遇到了    、     、     ，知道了        。3.你喜欢谁，读一读，体会它们帮助别人的快乐。（点评：教师要打破“串讲”，以学生的自主阅读为主，自读自悟体会快乐的含义）　　课件演示老牛耕地、青蛙捉虫、蜜蜂传粉、公鸡打鸣的画面，指名请学生读出自己

4、的理解，谈谈自己的体会。　　4.分角色合作读课文。（点评：以读促情，加深对课文的理解。）　　四、拓展延伸生活中你帮助过别人吗，结合自己的实际说说苦恼的小公鸡为什么会变成了快乐的小公鸡？（点评：为学生提供一个交流的空间，课内外有机结合，在交流中更深的理解课文。）　　五、指导写字。　　1．小组讨论选出本组认为难写的字，组内交流写的方法，动笔写一写。　　2．以小组为单位讲解应注意的地方，教师重点指导，全班动笔。（可以多找几个组，多讲几个字）（点评：把选择学习内容的权力交给学生。）　　3.展示学生的书写作品。　　六、课堂总结　　说说自己这节课的

5、收获。　　板书设计               快乐的小公鸡老牛 青蛙  蜜蜂帮助别人就快乐