《快乐的小公鸡》教学设计.doc

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1、《快乐的小公鸡》教学设计第二课时一、复习导入1.同学们，上节课我们学习了《快乐的小公鸡》中的词语，你们还认识吗？（出示词语），谁来读一读。2.这节课就让我们继续学习课文。大家齐读课题。什么样的小公鸡？读了课题，你想提什么问？（学生提问）。3、自由读课文，边读边想：课文主要讲了谁的什么事？二、精读课文A、1.小公鸡为什们苦恼？请大家自由读课文第一自然段。2、理解“整天”、“苦恼”的意思。3、谁能把小公鸡的痛苦烦恼读出来？4、因此，它想--------------------------。（课件跳出）B、1、是呀，怎样才能快乐呢？请同学们自由朗读课文2—4自然段，边读边思考

2、：为了寻找快乐，小公鸡都到了什么地方，用横线勾出来；请教了谁？用双横线勾出来。2、学生朗读课文，然后交流：小公鸡来到田野，请教了老牛；来到池塘边，请教了青蛙；来到花丛中，请教了蜜蜂。(随机板书：老牛、青蛙、蜜蜂)3、读和老牛对话部分（1）小公鸡出门寻找快乐了，它先来到绿绿的田野里，它遇见了老牛，小公鸡是怎样问老牛的？指导读小公鸡的问话（体会其礼貌）（2）老牛又是怎样回答的呢？指导读老牛爷爷的回答（体会其快乐）。（3）男女同学分别扮演小公鸡和老牛爷爷来读一读。（4）小结：老牛爷爷认为怎样就会快乐呢？（教师板书：耕田地）老牛这样从早到晚不停地耕田，难道它不辛苦吗？可是它为什

3、么觉得快乐了？A、看到绿油油的田野，老牛高兴地笑了。B、看到人们脸上露出满意的笑容，老牛高兴地笑了。4、选读可是，小公鸡不会耕种天地呀，看来老牛爷爷的话帮不了它。于是，小公鸡告别了老牛爷爷，继续上路寻找快乐了，它还请教了小青蛙和小蜜蜂，它们又是怎样说的呢？你喜欢谁，就读读谁说的话吧。（1）指名学生读小公鸡与小青蛙、小蜜蜂的两次对话，并说说自己为什么喜欢。（2）青蛙哥哥认为做什么是快乐呢？（教师随机板书：捉害虫）（3）蜜蜂姐姐认为做什么是快乐呢？（教师随机板书：传播花粉）4.总结性谈话（1）.同学们，这是一只多么勤学好问的小公鸡呀，它分别向老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐请教

4、，可是，它们的回答却不一样。想一想，小公鸡还会到什么地方，请教谁呢？（学生交流，出示课件）（2）此时，如果你是小公鸡，你的心里会有什么疑问？（为什么做的事情不一样，却都感到快乐）你们心中的疑问就是小公鸡的疑问，这是为什么呢？（帮助别人就会得到快乐）（3）.同学们真聪明，你们说的其实和公鸡爸爸说的是一样的。让我们一起来读读这句话吧。爸爸的话是什么意思呢？（他们的本领不同，能做的事不一样，但他们都是靠自己的本领去帮助别人。）（4）.小公鸡明白爸爸说的意思了吗？它是怎样做的呢？（指名说：小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时，它成了一只快乐的小公鸡。）三、总结，拓展延伸1.

5、让我们再来读读课文，和小公鸡一起分享一下它的快乐吧。2.通过这节课的学习，你觉得这是一只怎样的小公鸡？3.在你的生活中有没有做过帮助别人让你感到快乐的事情呢？学生交流，在学校，_______________________________________，我很快乐。在家里，________________________________________，我很快乐。4、希望大家在以后的生活中，帮助别人，快乐自己。板书设计：快乐的小公鸡老牛耕田地青蛙捉害虫蜜蜂传花粉助人为乐公鸡报时