松鼠教学设计及反思.doc

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1、《松鼠》教学设计与反思教学目标：1．理解课文内容，感受松鼠的美丽和可爱。2．借助教材内容，引导学生爱护小动物，自觉保护生态环境。3．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：品读课文、练习表达；学习松鼠搭窝活动特点，体会松鼠的机灵。教学过程：（一）猜谜揭题，激发兴趣：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？——“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（出示谜语）对啦，是松鼠。同学们反应真快。今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。（出示插图，板书课题，学生观察）（二）初读课文，整体把握：1、出示生卡片，检查生字认读情况。（生词）学习课文要从字词入手，

2、这些词语你都认识吗？（出示课文中的重点词语）谁有信心来读一下？2、提出自读要求，引导学生自读。①听动画小故事《小松鼠找花生》，听后互相交流小松鼠给你的印象是怎样的？②过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，怎么读呢？可以自己大声读，可以默读，也可以同桌间互相读，你读一段，我读一段，读错的地方互相给予纠正。读完了再想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？（外形、活动、吃食、搭窝）3、学生汇报、交流。通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？（三）精读课文，感悟课文。1、学习课文第一段。（1）现在请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想

3、，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？（2）学生汇报、交流。正像课文第一段写得，老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。你能看着图向大家介绍一下吗？教师相机评价。（主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。）（3）指导齐读第二句话。（4）指导朗诵课文第一段。第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来。两人一组，注意同学之间互相评议。（板书：外形——美丽）（5）做小练习，巩固所学知识。2、总结第一自然段的学习方法。同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？谁来说一下？是啊，我们是这样学习课文第一自然

4、段的，（出示）先认真读课文，多读几遍，再找出中心句，看看课文围绕中心句从哪几个方面进行描写的，然后有感情的朗读课文，最后做一个小练习。课文不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜欢的自然段，像咱们学习第一自然段那样来学习一下。一定要按照要求，仔细认真地学习，一会儿我们看哪位同学收获最大。3、学生自学课文，汇报交流，教师指导。（1）分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整。①第二段主要讲了小松鼠十分机灵（要求学生用课文中的话说一下）（板书：活动——驯良），然后小练习。②第三段主要说了松鼠主要吃些什么？（这个简单处理，重点理解三个“它们”主要指代什么？“常常”一词

5、说明了什么？　）（板书：吃食——乖巧）③第四段主要说了松鼠是怎样搭窝的。（板书：搭窝——勤劳）出示课文，学习有关顺序“先……再……然后……”的说话方法。并利用这些词语说一段话。（2）指导朗读。（谁还学习了这一段，有没有需要补充的？你能把这一段读一下吗？）（四）总结归纳。1、同学们学习得非常好，下面请同学们迅速通读全文，同桌互相思考讨论：课文介绍了松鼠的哪几个方面？全文可分为几大部分？每部分都写了什么？2、今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽可爱，关于松鼠你还想知道些什么？谁来说一下？3、欣赏关于松鼠的图片。（五）拓展延伸1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。2、学习课文描写松鼠

6、的方法，把你喜欢的一种小动物写下来。（六）板书设计（略）课后反思：这是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。在教学过程中，我采用了多种教学法激发学生的学习兴趣，使学生主动参与学习。特别是本课教学的板书，形式新颖，一目了然，重点突出。形状像一棵树，而松鼠就住在这棵树上，能有效引导学生爱护动物，保护生态环境。并且此板书设计在教学过程中逐步展示，突出了教学的过程，具有普通黑板的效应。教学后，感觉学生兴致还是很高的。