电流和电流表的使用.doc

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1、原任初级中学表格式教案（修订）课题电流和电流表的使用时间12.2班级九年级教师靳卿科目物理课时2课型探索课一、教材内容分析：通过水流过水轮机使水轮机转动引出电流，以及电流的单位、表示符号和身边电流的大小。通过活动13.6学会电流表的使用和使用时应该注意的事项。最后学生通过自己动手实验探究串、并联电流的特点。二、教学重、难点：教学重点：电流表的用途和符号，记住并理解电流表的使用规则教学难点：通过实验研究串、并联电路中电流的关系三、教学目标（知识，技能，过程方法，情感态度、价值观）：1．知识与技能：1、知道电流是怎样形成的,知道电流的

2、单位及单位换算。2、掌握电流表的用途和符号，记住并理解电流表的使用规则2．过程与方法：1、记住并理解电流表的使用规则2、通过实验研究串联电路中电流的关系3、通过实验研究并联电路中电流的关系3．情感态度与价值观：通过对安培的简介，培养和教育学生为祖国的四个现代化而刻苦专心的学习精神四、学情分析：学生已经掌握电流表的用途和符号，记住并理解电流表的使用规则。通过实验研究学生能理解串、并联电路中电流的关系五、教学策略选择与设计（教法及学法的设计）：多媒体演示实验探索法六、教学环境及资源准备：6原任初级中学表格式教案（修订）多媒体课件实验器

3、材七、教学过程：一、电流强度1、思考：我们在连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？强调：我们知道水流通过水轮机时，能使水轮机转动起来。与此类似：当电流通过灯丝时，能使电灯发光。（通过对比，使学生了解电灯发光时电路中存在电流）。2、实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。（通过实验现象，了解电路中的电流的强度发生了变化）强调:在物理学中，我们用电流强度（简称电流）来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。介绍电流的单位：安培（安）符号A其他单位：

4、毫安（mA）微安（uA）换算关系：1A=1000mA1mA=1000uA(进行简单的单位换算)3、学生阅读书本中的身边的电流值(通过阅读了解常用家用电器正常工作时的电流大小)二、电流表的构造及使用1、引导学生观察演示电流表，并思考回答下列问题：电流表上有几个接线柱？“－”是公用接线柱，“0.6”或“3”是“＋”接线柱．当使用“－”和“0.6”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大？最小刻度值是多少？当使用“－”和“3”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大？最小刻度值是多少？所选用的接线柱量程最小刻度值“－”和“0.6”接

5、线柱“－”和“3”接线柱2、利用投影进行电流表的读数练习6原任初级中学表格式教案（修订）3、电流表的使用方法1）、较零2）、串联3）、“正”入“负”出4）、不允许把电流表直接连到电源的两端5）、被测电流不超出电流表量程三、探究串联电路的电流特点：（1）猜想：a.串联电路中电流相等?b.串联电路中电流是越来越小的?(2)选择实验器材并设计电路实验器材：电源、开关、导线、规格不同的小灯泡、电流表（3）实验步骤a.按电路图连接电路b.利用电流表测出a、b、c三处的电流c.换上不同的灯泡，再次测量三处的电流d.将所测数据填入设计的表格中,

6、并得出结论序号IaIbIc123(4)得出结论：四、探究并联电路的电流特点：(1)猜想：a.并联电路中干路电流等于各支路电流之和b.并联电路中各支路中的电流相等(2)实验器材并设计电路实验器材:电源、开关、导线、两个规格不同的小灯泡、电流表电路图（3）实验步骤a.按电路图连接电路。6原任初级中学表格式教案（修订）b.利用电流表测出干路中电流Ia和两条支路中电流Ib、Ic。c.将所测数据填入设计的表格中,并得出结论。序号IaIbIc123(4)得出结论：典例精析:CBASSS例1、如图所示电路中，哪种接法是会烧坏电流表的错误接法：（

7、）例2、如图所示是　　　　　表，现在的读数是　　　A；若使用另一量程，读数是A例3：关于电流表的使用，下列说法中不正确的是（）A．使用前如果电流表的指针没有指在表盘上的“0”点，要先进行调零B．电流表要并联在被测电路中C．当电路中的电流不估计时，要用试触的方法来选定合适的量程D．绝不允许不经过用电器把电流表接线柱接到电源的两极上例4：把两个灯泡串联后接到电源上，合上开关S后，会发现L1比L2亮，则（）A．通过L1的电流大B．通过L2的电流大C．通过两灯的电流一样大D．无法判断例5：有关电路中的电流正确的说法是（）A．电流从正极流出

8、时最大，回到负极时最小B．用电器工作时会消耗电流，从而使电流减小C．在并联电路中，干路上的电流比任一支路上的电流都大6原任初级中学表格式教案（修订）D．在串联电路中，流过用电器的电流比流过导线的电流大巩固提高（练一练，看看掌握的牢不牢）1、在研究电