自己去吧教案.doc

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1、一年级《自己去吧》教学设计平罗县城关第一小学太红燕一、教材分析《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小侯学会爬树，小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻炼，就能学到本领，因而，我在设计课件时注意创设情境，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练。进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深

2、理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。二、教学目标　　1.正确、流利地朗读课文。　　2.在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活。　三、教学重难点　　　　领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。　四、教具准备：图片、五、教学课时：一课时　　六、教学过程一、谈话导入，板书课题　　　同学们，你们看这是什么？（课件出示：小猴，小鸭，小鹰），有一天，小猴想学爬树，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗

3、？让我们一起来学习第11课自己去吧（板书课题）生齐读课题。　　二、畅游知识海洋，了解课文内容。　　　过渡语：小朋友读得这么棒，老师特别高兴，决定带小朋友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。（出示图画）你们一定觉得奇怪，动物王国怎么一只动物都没看见呢？哦，原来它们看见小朋友都害羞了，藏了起来，我们把它们一个一个找出来，好不好？打开书83页，想一想：第一节写了谁？它想干什么？　1.学习第一节：（精讲）　　①第一节中写了谁？（板书：贴小猴）　　②小猴想干什么？（自由朗读）　　③猴妈妈是怎样对它说的？（指名读，读出亲切的语气，再齐读）　　④猴妈妈为什么让它

4、自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？　　⑤后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？　　⑥分角色朗读第一节。　　过渡语：小猴真聪明，为了树上的果子，自己学会了爬树的本领。动物王国里的动物还有很多，我们看看又找到谁啦！接着学习第二节，小朋友们自由读，读完后每组的小朋友讨论黑板上思考题。（师读题）　　2.学习第二节。（引导）　　①第二节写了谁？它想干什么？　　②它的妈妈是怎样说它的？　　③它的妈妈为什么让它自己去呢？　　④后来，它听了妈妈的话，又怎样了？　　⑤男女分角色朗读第二节。　　师：小朋友，你们喜欢表演吗？想不想把第二节表演给大家看呢？　　⑴自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。　　⑵分

5、角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。　　⑶检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。　　点生读小鸭的话，师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗？还有那些小鸭想去游泳的？（请其它扮演小鸭的来读）请所有的小鸭来读。　　点生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈，你喜欢自己的小孩吗？那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领……）还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈妈们想得真周到，请您们再鼓励小鸭一次，再读读吧！　　⑷同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭会怎么学，在学习的过程中遇到了什么困难，过了

6、几天，小鸭怎么样啦？它学会游泳了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？　　⑸生上台表演（带头饰）　　⑹师生共评：（从表情、动作、台词、配合等方面点评，指导）　　过渡语：小鸭多勇敢呀！为了要在池塘里自由自在的洗澡，它学会了游泳的本领。还有一只动物朋友等着我们去找它呢，好吗？自学第三节。　3.学习第三节。　　〈1〉出示填空题。（以小组为单位讨论，其中有一个代表答题。）　　　　　①第三节写了（），它想（）。　　　　　②它的妈妈说：“（）。”　　　　　③它学会了（）。　　〈2〉集体订正。（订正第②题时，问：它的妈妈为什么让它自己去呢？订正完齐读填空题。）　　4.有感情地朗读第三节

7、。（齐读）　　5.小结：小猴为了吃果子，学会了爬树；小鸭想在池塘里洗澡，学会了游泳；小鹰想去山那边看风景，学会了飞翔。　　6.戴头饰上台表演。　　三、有感情地朗读全文。　　　1、要把小猴想去爬树，小鸭想去溪里游泳，小鹰想到山那边去看看的好奇心情读出来。小猴、小鸭和小鹰的语言应当读得天真活泼可爱。　　2、把猴妈妈、鸭妈妈和鹰妈妈鼓励孩子从小勇敢锻炼自己的语气读出来。猴妈妈、鸭妈妈的语气较轻松，读时神情应亲切慈祥。鹰妈妈的语言很有诱惑力，要读出让孩子自己去饱览美丽风光的语气来。　　3