苹果落地教学设计.doc

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1、苹果落地教学目标：1.认识“顿、著、抛、秘、吸、引”7个生字，借助字典，随文识字等方法学认生字，培养识字能力，会认会写“世、界、言、题、反、研、究”8个生字，能正确识记，规范书写，正确、端正。2.指读，自读引导学生朗读课文，了解牛顿从一普通想象中提出问题，进行研究，范县地球有引力的规律，让学生学会从读中感知，感悟内容的方法，培养学生善于观察，爱动脑、专心研究的科学精神。教学资源：1.用多媒体课件：物体下落引出“苹果落地”的普遍性，进而让学生观察，交流、创设情景、设疑导课，以培养学生的观察设疑能力，激发兴趣。2.制作生字卡片及部首卡片，让学生自读区分，学习。整体设计：本节课采用“设疑创

2、境、设疑导课”“利用字典读文”“朗读指导”“学习人物品质”“识字、学字、学词”五个版块完成。教学过程：第一课时一、导入新课小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢？（齐读课题）。二、初读课文，自学生字。1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词；给课文段落标上序号。2、检查自学。（1）看卡片认读生字、正音。（2）完成课后习题2，第一读，连一连。（注意平翘舌）（3）新词教学a、学生自提问题。B、交流讨论：“而”这个词的运用（读文理解，仿照说句）三、读通课文，了解大意。1、名分段读

3、课文、正音。2、回答：主要讲谁？发生了什么事？四、学习课文第一段1、自读课文第一段。（1）读懂句子，理解“动脑筋、遇到”得词义。A、总的告诉我们什么？B、说说动脑筋的具体表现。换词法理解“遇到”的词义。（2）用“总要、为什么”说话。2、堂练习：照样子用“为什么”提问。（1）分析例句。（2）完成课堂作业3。3、再读课文，说说你有几个为什么？五、巩固生字词语。第二课时一、复习检查1、这节课我们继续学习《苹果落地》，齐读。2、看拼音写词语。3、（实物投影）展示学生作业，其他学生自己批改。4、讲明本教时的教学目标.二、深入学习第2-5自然段。1、看苹果落地的课件展示，自读课文思考：牛顿怎么想

4、，怎么做？2、划出牛顿心里想的和自言自语说的话。（1）连起来读一读。（2）说说自己的理解。（3）落实重点词遇“奇怪、自言自语、抛落、思考”3、你能回答牛顿的问题吗？（1）小小组讨论交流。（2）一问一答说说内容。理解“掉、吸引力”的意思。4、牛顿是怎么做的？交流后理解“认真思考、专心研究”的意思。5、说说你有不理解的地方吗？（运用“为什么”句式）6、有感情的朗读2-5段。三、总结1、了解苹果落地的整个过程，你有何想法?2、交流后齐读课后练习5的句子。3、完成句子的抄写。第三课时　一、复习检查,.1、听写生字新词。2、填空。（1）苹果落地时因为______________________

5、_____________。（2）牛顿因为_____________________________，所以发现了万有引力。二、揭示原因。1、个别读最后一段，小小组讨论：学懂了什么？2、交流（主要引导学生理解苹果落地与成为科学家之间的关系）。3、齐读最后一段。三、用词说句。1、出示词语：动脑筋、遇到、总要、奇怪、认真思考、专心研究。2、小小组交流介绍牛顿。3、同学评说。四、课外作业选择1、抄写课文总自己喜欢的句子。2、说说牛顿小时候的故事。3、运用“为什么”提出生活中奇怪的问题，自找答案交流。五.作业完成习题(小练习册)板书设计:苹果落地看见　想观察研究发现