《苹果落地》教学设计1

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1、《苹果落地》教学设计教学目标：1．学会13个生字，读写“自言自语”等12词语。2．会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。3．会正确、流利地朗读课文。4．感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。教学过程：一、创设情境，激趣导入，揭示课题师：瞧！老师今天为小朋友们带来了什么礼物？(出示：一个大苹果。)生（异口同声）：苹果。师：那你说说这个苹果的样子和味道会如何呢？生A：大大的，圆圆的，红红的生B：甜甜的，脆脆的。生C：甜里透着酸，酸里透着甜！师：（出示课件：结满红苹果的苹果园。）你们看到过苹果挂在树上的样

2、子么？我们一起走进苹果园去看看，去欣赏美丽的苹果圆二、图文结合，初读课文，各抒己见（出示课件：苹果落地的画面……忽然，一个苹果从树上掉下来）师：哇，发生了什么？生A：苹果从树上掉下来师：苹果为什么会掉下来呢？小朋友，你们平时想过这样的问题吗？在很久以前一个小朋友却对苹果落地这件习以为常的事感到好奇，并进行研究，最后成为世界著名的科学家。你们想知道他是谁？生（齐）：想。师：（出示牛顿图片）看，这就是牛顿，他是世界著名的科学家。今天我们一起学习他小时候的故事《苹果落地》。齐读课题现在，请大家打开书本自由地读课文。画出生字，用你自己喜欢的办

3、法去认识生字，或问同学，或问老师，或查字典……..开始吧！（生自由读课文，有的用手指着读，有的翻字典查字，有的问同学、问老师生字读音。）师：刚才大家在读的时候，老师发现同学们读得非常投入，生字现在还有困难吗？生：没有！师：好，大家听课文录音你，检查生字读音。师：大家请坐好！(拍手)现在老师要考考你们，看谁识字多。（男女齐抢读/指名读）（出示课件，生字卡片，苹果新词）师：老师领读师：谁愿意当小老师来领读！（学生纷纷举手，跃跃欲试，男女2名同学领读）师：大家和生字，新词交上了朋友，现在看看读书的水平，男女PK进行朗读比赛。（轮流读课文片段

4、）三、以读促悟，以练导学，合作探究1、学习课文第二节。（出示课件，一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现„„）师：牛顿发现了什么？他的表现怎样？生A：牛顿发现苹果从树上掉下来。生B：牛顿感到很好奇。师：如果是你，看到苹果落地会怎么想？（生小组内交流，后集体交流）2、学习第三、四自然段师：苹果落地是一件非常平常的事，可牛顿看到后又是怎样想？是怎样做的？1．同桌两人一组互读3、4节，把牛顿怎样想的句子用横线划出，把牛顿怎样做的句子用波浪线划出。2．幻灯片出示三、四小节，指名交流。师：牛顿在想问题的时候，还自己对自己说话了呢！书上用了

5、一个新词你发现了吗？生异口同声：自言自语。（生齐读）师：那自言自语的话该怎样读出语气？生A：声音应该小点，自己听到就可以了。生B：不用太快。师：那你试着来读一读！（生自由读，后齐读）师：看到苹果落地，牛顿想了很多，这时的牛顿给你留下怎样的印象？生：爱问为什么；善于思考…….课文中有几处“为什么”？苹果为什么会掉下来呢？一定是因为它熟透了。为什么苹果只向地面上落，而不向天上飞，也不向左、向右抛呢？这是因为地球有吸引力。师：为了弄明白这个问题，牛顿是怎样做的？师：请小朋友们齐读课文最后一段。指导朗读牛顿怎样做的句子这时的牛顿给你留下怎样的

6、印象？生：善于观察；善于研究四、你能学牛顿提提“为什么”吗？（幻灯片出示）照样子用“为什么”提问例：苹果掉下来。苹果为什么会掉下来呢？（1）苹果不向天上飞。（2）苹果不向左右抛落。师：那你现在会用“为什么”说个句子吗？生A：我想知道天上为什么会下雨？生B：我想知道鱼儿在水里为什么能呼吸？生C：我想知道苹果为什么有的是红色的？有的是绿色的？师：小朋友提出了这么多“为什么”，说明你会提问题。但是要想弄清楚答案，就不那么简单了，老师有一个好建议，大家可以去看一看《十万个为什么》这本书，那里的奥妙一定会给你带来更多的惊喜！五、考考你。1：选择

7、（近义词）2：读一读（多音字）六、课堂小结，课外延伸最后，我们想一想，生活中还有哪些像苹果一样落地的现象。