《口诀求商》教学设计.doc

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1、1、口诀求商（一）第一课时：口诀求商教学目标使学生初步体会乘法和除法的关系，掌握用乘法口决求商的方法，能正确地用乘法口决求被除数小于12的表内除法算式的商，培养联想、推理的能力。重点；运用2~6的乘法口诀口算有关除法，并能灵活运用除法含义解决一些简单的数学问题。难点：运用除法含义解决一些简单的数学问题。教学过程一、复习引入1、复习1~6的乘法口诀。2、引入新课。通过刚刚的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮助我们解决不少问题。二、新授1、教学课本第4项例题。（1）出示挂图。提问：这里有多少个小朋友？他们在干什么？说明：10个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？（2

2、）想一想：把10个小朋友，每2人一组分，实际上是怎样分？根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？（板书：10÷2=5）提问：算式中的10表示什么？2呢？（3）小组讨论：10÷2等于几呢？每位同学想想办法，小组讨论：看哪一组的办法多？（4）指名汇报，老师讲解。提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好，最简便？小结：在计算10÷2时，可以先看除数是2，就想二几得十，这样利用乘法口诀可以很快地求出商。（5）指名说说用口诀求商的思路。2、教学课本第42页“试一试”。（1）出示8÷4和12÷3。请学生们读一读。（2）想一想。它们的商各是多少，你是怎样解答的？（3）指名口述解题

3、思路。（4）学生们填写课本。3、小结。这些除法算式在求商时，我们可以自用已经学过的乘法口诀，很快地解答出来。三、巩固练习1、完成课本第43页“想想做做”第1题。（1）请学生们一组一组地完成。（2）观察一下，每一组中的乘法算式，除法算式，乘法口诀有什么联系？（3）小结：在求商时，可以利用乘法口诀，更可以根据相应的乘法算式来计算。2、完成课本第43页“想想做做”第2题。（1）学生们比赛，要求一组一组完成。（2）提问：你们为什么东西能算得那么快？（3）揭示乘、除法之间的联系。3、完成课本第43页“想想做做”第3题。（1）出示数字图，请看要求。（2）学生默算。（3）学生开火车

4、比赛。4、完成课本第43页“想想做做”第4题。（1）出示左边一幅图。A、请学生们说说这幅图的图意。B、提问：既然每个笼里放4只，说明了什么？可以用什么样的算式表示？学生填写算式。C、集体订正。（2）出示右边一幅图。A、请同学们动脑筋把它编成一道题目，说一说。B、想一想：要求平均每天吃几个，可以用什么样的算式来表示？为什么？C、学生们填一填，算一算，并说说算式中答数的意思。（3）小结。以上这两道题，我们都用什么样的方法来解答的？小组讨论一下，为什么都可以用除法来计算？四、全课总结通过今天的学习，你掌握了什么本领？五、练习课本第43页“想想做做”第5题。