《用口诀求商》教学设计

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1、用口诀求商 教学设计教学内容：二年级 下册 第18页～19页。（冀教版）教学目标：过程与方法：经历操作、推想、交流的学习活动过程。知识与技能：会用8的乘法口诀正确计算相应的除法式题。情感、态度价值观：指导学生把数学活动经验与数学计算联系起来，感受数学在生活中的应用。教学重点：用8的乘法口诀计算。教学媒体：多媒体课件 算式卡片 数字卡片（飞鸽信使）。教学设计思路：本课是义务教育课程标准实验教科书（冀教版）二年级下册第18页～19页的内容。数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学。”现代教育理论主张让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵

2、去“听”数学。教师要留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。本节课首先通过对旧知识的回顾，以便对这次课的展开做好铺垫；随后出示主景图片，营造一种欢快的气氛，学生积极参与到课堂活动中来，在轻松中自己“做”数学，学习用8的乘法口诀求商。教学过程：一、复习旧知，做好铺垫教学开始，教师让学生口算8×5、8×7、6×8、8×3、8×8、8×9、2×8、8×1，说说各用哪句口诀想。二、创设情景，形象感知1．教师出示教科书第18页的主景图（1），让

3、学生说一说图意。师：你瞧，图上的小朋友在干什么呀？生：摆方块。（学生自由发言，说出自己的想法。）师：对。这个小朋友身后一共有48块方块，用这些方块我们可以摆出各种各样的形状。生1：可以摆成长方体。生2：还可以摆成正方体。生3：还可以摆成师：好，大家都想到了各种不同的摆法。下面我们来看看聪聪和莉莉是怎么摆的，好吗？生：好！2．用口诀求商（1）（媒体演示）（1）提问题：聪聪可以使用的正方体一共有多少块？48块。他摆出了一个什么形状？长方体。这个长方体由几块正方体组成？6块。（2）引导学生思考：用48块小正方体可以摆成几个这样的长方体？（3

4、）讨论交流：用哪种运算可以解决这个问题？……使学生理解：这个问题就是求48里面有几个6，应该用除法计算。（4）你能列出算式吗？学生回答出每个问题后，教师引导学生按顺序分别把答案写在书上。（5）算一算结果，写在书上。①说说你的做法。②用口诀计算，用的是哪一句？3．用口诀求商（2）（媒体演示）（1）提问题：莉莉用这48块小正方体摆出了一个什么形状？正方体。这个正方体由几块正方体组成？8块。（2）引导学生思考：用48块小正方体可以摆成几个这样的正方体？（3）讨论交流：你能列出算式吗？使学生理解：这个问题就是求48里面有几个8，应该用除法计算

5、。学生回答出问题后，教师引导学生把答案写在书上。（5）算一算结果，写在书上。①和同学交流一下你的算法。②用口诀计算，用的是哪一句？4．拓展用这48块小积木搭成长方体或正方体，还可以怎样搭？怎样算？小组讨论进行。三、巩固练习、加深印象1．举卡片游戏。教师出示口诀卡片如“七八”，学生举出得数卡片“56”。做完后换一种形式，教师出示算式卡片如“8×7＝”或“7×8＝”，学生举出得数卡片“56”。2．看卡片想算式。学生看自己手中的8张卡片，说出这些数分别由8和几相乘得来的，同座互相配合，一问一答。3．“试一试”（1）让学生尝试解答第1列的题目

6、。（2）说说你用的是哪一句口诀？（3）3个算式各自的意义是什么？（4）学生独立进行后两列题目，集体订正。4．游戏：“练一练”第1题：飞鸽信箱。（1）齐背一遍8的乘法口诀。（2）分两组，一组拿有算式卡片，一组拿有数字卡片。游戏形式：一组一名同学站起，另一组的同学要尽快站出，否则就要受到惩罚，背一遍8的乘法口诀。（3）让学生说出每个算式所表示的意义，然后再连线。（4）课件演示答案。5．运用口诀。（1）“练一练”第2题前两问。①说明题意。②理解题意。比如第1问，1辆玩具车8元钱，32元钱可以买几辆就是，32里面有几个8，要用除法计算。（2）

7、“练一练”第2题第三问。学生独立完成。四、问题讨论，加深理解（课件演示）1．教师出示题意，让学生明白一只蜘蛛有8条腿，1只蝉有6条腿。2．提出问题：（1）4只蝉有多少条腿？让学生列出算式：6×4=24（只）（2）1只蜘蛛有几条腿？8条。（3）几只蜘蛛的腿数和4只蝉的腿数相等呢？让学生列出算式：24÷8=3。3．运用口诀，写答案。