论语十二章导学案.doc

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1、通河县第四中学高效课堂“四步提升”导学案授课年级七学科语文授课时间学案编号主备人于冬梅姓名【预习课导学案】课题《论语》十二章课时第一课时【学习主题】一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识，记住知识要点。二、初读课文，借助工具书解决生字知识链接拓宽视野自读课文积累字词再读课文整体感知※作者简介搜集作者的有关资料，摘录在这里。孔子,(前551~前479),名丘,字仲尼,春秋末年鲁国陬邑人,思想家、政治家、教育家,儒家的创人。被誉为“万世师表“千古圣人”,世界十大思想家之首。  作品背景1、《论语》是早期语录体散文,记载孔子及其弟子的言行,由孔子弟子及再传弟子纂录而成。    2

2、、《论语》涉及哲学、政治、经济,教育、文艺等诸多方面,内容非常丰富,是儒学最主要的经典。   3、在表达上,《论语》语言精炼而形象生动,是语录体散文的典范。   4、在编排上,《论语》没有严格的编纂体例,每一条就是一章,集章为篇,篇、章之间并无紧密联系,只是大致归类,并有重复章节出现。   5、《论语》记录孔子的言论大致有四种体式:格言体、答问体、对话体、议事体。相关知识孔子（前551—前479）其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。他把“仁”作为行仁的规范和目的，使“仁”和“礼”相互为用。每一篇文章都是作者从心里流出的美妙乐章，或唯美、或铿锵。我阅读,我快乐；我阅读,我幸

3、福。“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头”!学会欣赏,我们就有了一种知性修养;一种沉稳洒脱的风度。在阅读中学会积累……1.字词积累（正确读音、准确书写）人不知而不愠()不亦说()乎三省()吾身传()不习乎 学而不思则罔（）思而不学则殆（）一箪（）食曲肱（）而枕之博学而笃（）志2.多音字（注音并组词）说乎（）曾子（）因为（）说话（）曾经（）作为（）3.形近字（准确区分、辨字组词）愠温瑜俞喻渝愈逾榆愉谕癒怠殆怡贻4.教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。学生自由朗读，齐读。师生共同纠错，力求朗读流畅，准确。5.自主学习前三章，积累重点字词，翻译句子，理解内容。 结合注释理解课文

4、，把握重点字词。1.学而时习之2.不亦说乎3.人不知而不愠，不亦君子乎4.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？5.吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。美读课文是一种交流与分享，划出文章中关键语句，标出段落序号。※佳句欣赏抄录文中优美的语段并感受语言的魅力，并按照相关的修辞手法尝试仿写一两句。※汉字听写（书写的文明传递民族的未雨绸缪）※自我思考：用生动的语言描述文章写了一件怎样故事？然后理清文章思路，编写结构提纲（每课有提示语）【每日积累】——君子欲衲于言，而敏于行君子坦荡荡，小人长戚戚。《论语》名言通

5、河县第四中学高效课堂“四步提升”导学案授课年级七学科语文授课时间学案编号主备人于冬梅姓名【展示课导学案】课题课时第二课时【学习主题】1．掌握重点文言字词解释，翻译句子2．理解文章内容，体会孔子的教学方法和学习态度导学流程自主学习内容学法达成目标合作探究内容形式质疑解惑展示提升内容方式引导点拨知识生成成果整理延伸创新阅读文本感知内容6.学而不思则罔，思而不学则殆7.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。8.饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中。9.不义而富且贵，于我如浮云。探究学习、理解并背诵小组合作翻译理解每章文字所讲内容朗读、背诵1.学而时习之，不亦说乎？2.人不知而不愠不亦

6、君子乎？3.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？4.五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。5.学而不思则罔，思而不学则殆6.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。7.饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中。不义而富且贵，于我如浮云。8.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。9.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”10.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。11.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。12.温故而知新，可以为师矣13.贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也。展示单元一解释重点字词，每组代表板演，

7、书写准确，规范。展示单元二翻译重点语句，领悟译文方法，避免丢字落字展示单元三理解背诵十二章内容※个性欣赏※创新写作总结学习方法：端正学习态度：提高自身修养：※主题感悟①本文讲述了一个的故事，表达了作者的思想感情。②站在主人公的角度，结合生活实际，你对此事有什么看法。精读文本知识探究10.三人行，必有我师焉。11.择其善者而从之，其不善者而改之12.子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜13.匹夫不可夺志也14.博学而笃志，切问而近思，仁在其中对话文本提升感悟分析孔子从哪些方面教导弟子，你在学习和自身修养上有着哪些感悟？【