《木兰从军》教案 (2).doc

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1、12.木兰从军教学提示：课型：低年级阅读教学教学目标：1、学会9个生字，其中6个字只识不写。认识2个多音字。认识1个偏旁。2、复习部首查检字法，能比较熟练地用部首查字法查字典。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、通过朗读理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。并能说一说花木兰是怎样说服家人的，能用几句话写下来。菜单设置：一、导入新课二、初读课文、学习生字三、细读课文四、总结全文、书写生字教学流程：板块一：导入新课同学们，都喜欢听故事吧？今天我们就来读一个历史传说故事《木兰从军》，同学们从课题能猜出课文主要写了什么内容吗？花木兰是我国古代一位

2、英雄的名字。瞧！屏显图这就是花木兰。她是一个善良、勇敢的姑娘，在国家危难的时候，花木兰代替年迈的父亲参军，奔赴了战场，在前线，她奋勇杀敌，为国家立下了赫赫战功。板块二：初读课文、学习生字1、现在就请同学们自己读一读课文，读的时候要注意做到以下两点：屏显：一读课文，读准字音，读通长句子。二读课文，画下生词，标出小节号。[现场活动一：读一读]2、同学们，这一课的生字词很多，你能读准吗？自己先试一试。6屏显：朝廷骏马将士胜利赫赫战功胜利征兵燕山将军探望英勇善战探望3、同学们，你发现这里的多音字了吗？你能来做小老师，教一教大家吗？4、老师也想提醒一下大家。燕山：山的

3、名字，燕山在河北省北部，燕读第一声时用法很少；读第四声时用法很多，你能说一说吗？将士：将读第四声；将军：将读第一声。5、我们一起来读一读吧！大家注意红色的是生字，我们要读准它们。6、现在，请小朋友把课文一节一节地读给你的同桌或老师听一听，请他们评一评，你做到正确、流利了吗？[现场活动二：读一读]7、同学们，读了课文以后，你知道了什么？8、是啊，木兰真是一位了不起的女英雄。那么，花木兰为什么要女扮男装去从军呢？现在，我们就来细细地读一读这个故事。板块三：细读课文（一）品读1-2节。1、请同学们读一读课文1-2节。屏显：读读想想：木兰为什么替父从军？和伙伴交流一

4、下。[现场活动三：读读说说]2．屏显那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。她说服了家人，女扮男装，替父从军。3．通过讨论，同学们是否发现了，木兰从军的原因：6因为北方经常发生战争，国家到了危难之际，国危带来了家难，木兰想代替年迈的父亲，年幼的弟弟参军。可是，古时候的女人必须足不出户，又怎么能去当兵打仗？所以，木兰决定女扮男装，替父从军。4．同学们注意到这几个词了吗？（点击出线）大家想一想，北方经常发生战争，百姓的生活怎么样？

5、是呀，边防将士死伤无数，边疆的老百姓流离失所，国家到了危难关头，所以朝廷才会紧急征兵。谁能读一读这两句话，让我们感受到情况的紧急？5、在这紧急的征兵文书中就有父亲的名字，可是父亲年纪大了，又有病，怎能出征？而弟弟又小，不够当兵的年龄，木兰真是焦急万分。我们接着往下读，体会花木兰内心的焦虑。6、国危家难之际，坚强的花木兰毅然决定替父从军。可是，木兰的父亲、母亲、弟弟会同意吗？她又是怎样一一将他们说服的呢？请大家想一想，和同桌互相说一说，还可以分角色演一演。屏显：想想说说：木兰是怎样说服家人的？（或者演一演）[现场活动四：说一说]（二）品读3节。7、木兰说服了家

6、人之后，上路了，她脱下了女装，换上了军装，跨上骏马，奔赴前线。同学们在读第3节时，要抓住语言文字，展开想象。请大家——屏显：默读第3节1、边读边画下表示动作的词。2、想象：你仿佛看到了什么？和伙伴交流一下。[现场活动五：读读想想]8、同学们，读了第一节，你是否看到了花木兰披战袍，跨骏马，英姿飒爽，威风凛凛的样子？屏显：图此去前线，千里迢迢，战况紧急，将士须日夜赶路。木兰和战友们渡黄河，过燕山，他们会遇到什么样的困难，你能想象得到吗？说给你的伙伴听一听。9．木兰这一去，就是整整十二年，在这十二年中，花6木兰出生入死，经历了无数场战斗，在战斗中，她不畏艰险，英勇

7、杀敌，她在战场上是如何与敌人奋力厮杀的呢？请大家想一想，和同桌交流一下。10、就这样，木兰靠自己的英勇无畏为国立下了赫赫战功，相信同学们一定能用朗读来再现花木兰的英勇善战，请大家一起来读第3节。屏显：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。[现场活动六：读一读]（三）品读第4节。1、浴血奋战十二年，出生入死十二年，战争终于胜利了。木兰回到了日夜思念的故乡，脱下战袍，你们看，她换上最心爱的女装，是啊，哪个姑娘不爱美，但木兰为保卫国家在疆场厮杀，已经整整十二年没有像今天这样打扮自己了。屏显：图前来探望的将士

8、们此时才发现木兰竟然是一位文静秀美的姑娘，不禁大吃一