桂花雨第二课时.doc

《桂花雨第二课时.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“学程导航”课时教学计划施教时期2013年月日教学内容桂花雨共几课时共3课时第2课时课型讲读第几课时教学目标1.    正确流利有感情的朗读课文。2.    想象课文描写的情景，体会作者的思想感情。3.    联系生活实际，谈谈对课后练习4中重点句的阅读感受。教学重难点1.    能正确流利的朗读课文、书写生字。2.    理解部分词语并进行连词成句、联句成段的练习教学资源PPT预习设计阅读《新补充读本》P74《桂花》；一课一练P29资料卡《我爱桂花》学程预设导学策略调整与反思一、导入（3分钟）1.    齐读课题2.指名回答二、品味香气迷人（8分钟）学习单一：1、自由读第二自然段，有什么发

2、现？ “浸”本来是指一个东西泡在水里，在这里呢？2．如果你是琦君的邻居，打开窗来第一句话是什么？3．课文里还有哪些句子写出了桂花的香味，快速默读全文，找出来划一划、读一读。三学习摇花乐（15分钟）1.指名说2读课文第三段（1）（出示）“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”指导朗读。b（盼望早点摇桂花）c感叹号（感受到作者怎样的心情）再次尝试读一、导入1．今天我们继续学习《桂花雨》（齐读）2．课文一开头，就写到“小时侯，我最喜欢桂花。”为什么呢？二、品味香气迷人1．桂花的香味怎么个迷人呢？出示学习单一自学交流指导朗读三、学习摇花乐1．作者琦君最喜欢桂花不仅因为它的

3、香气迷人，还因为什么？2．读读课文第三自然段，你从哪里读出了“摇桂花”对我来说是件大事？（1）a小作者怎样“缠”？谁能表演一下吗？b从“老是”、“缠”这个词你感受到作者怎样的心情？ c这句话的结尾用的是什么标点？d谁再来读一读，读出这种急切、迫不及待的心情？（2）等呀等呀，终于有一天，我发现阴云密布，云脚长毛，哎呀，不好，天要下雨。孩子们，我们提前摇桂花啦！听到这消息，你什么心情？从连续的“帮着”这里面读出了什么？   指导朗读（3）引读：桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：……指导朗读（4）这是一场怎样的雨啊！请同学们再自由地读读，你的眼前仿佛出现什么画面。（5）再读这句话(2)（出示

4、：这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。）（出示：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”）（4）“桂花落在发辫上，        ；桂花落在鼻尖上，           ；桂花落在手心里       ；桂花落在……”A出示：细细香风淡淡烟，竟收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。四、品味生活香浓。（14分钟）1、交流并齐读。全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。3、交流感受（6）小琦君陶醉了，那她的父母亲呢？引生齐读：A．自己读读这首诗，和同桌说说你的理解。B．一起来吟——四、品味生活香浓。1、还有谁也在这场桂花雨中感受到快乐呢？到课文里找一找，读一读。说说你的体会。2、、读到这

5、儿，我不禁想起前文的一句话。同学们看，这两句话是前后照应的，认真读一读，你有什么发现？3、读到这儿，你想说些什么呢？作业设计1、一课一练第六部分。2、补充习题一二三。3、让我们拿起手中的笔记录下那令人难忘的摇花乐吧。