虽有佳肴学案.doc

《虽有佳肴学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、编号：主备人：张金玲审核：班级：姓名：组别：《虽有佳肴》导学案 【学习目标】 1、了解《礼记》相关知识，正确、流利朗读课文，背诵课文。 2、准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解“教学相长”的道理。【知识链接】《礼记》，是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典之一。该书编定是西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪著加以辑录，编纂而成，共49篇。本文节选自《学记》（《礼记集解》）。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度

2、、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。  【预习导学】： 1、题解。题目“虽有嘉肴”是文章的第一句话，这是古代作品命题常采用的一种方法。2、给下列加点字注音。嘉肴（   ）  自强（   ）   兑命（     ） 学学半（    ）     3、自读课文。【学习过程】 一、【朗读课文，整体感知】 方法指导：要正确理解文章，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。 如： 是故∕学∕然后知不足 。正确流利地朗读全文。1、自读后，听范

3、读。注意读准字音，体会语调。学生大声朗读。 2、诵读展示。（小组形式展示+竞赛） 二、【疏通文意，翻译课文】虽（）有佳肴（），弗食，不知其旨（）也；虽有至道（），弗学，不知其善也。是故（）学然后知不足，教然后知困（）。知不足，然后能自反（）也，知困，然后能自强（）也。故曰：教学相长（）也。《兑命》曰：“学（）学（）半。”其（）此之谓乎！三、【精读课文，深入探讨】 1、请在文中划出说明“教”与“学”两者之间关系的语句。2、本文集中论述了与的关系，揭示了的道理。3、本文在论述时先以“”作比，继而引入“”，进而又以教与学两个方面

4、加以说明，最后归结到“”3这个结论。（用原文的句子填空）4、这篇课文告诉我们什么道理？5、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。   四、【课堂展示】 独学之后，小组合作，然后展示。五、【课堂检测】 （1）翻译句子。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（2）课外古文练习。（一）薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终生不敢言归。1、解释下列划线词在文中的意思。秦青弗止()②响遏行云()2、翻译句子。薛谭

5、乃谢求反，终生不敢言归。从这个故事你读懂了什么道理？（二）程门立雪杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢（音zuò）侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。1． 解释句中加点的词。 侍立不去（） 颐既觉 （）      2、翻译句子。一日见颐，颐偶瞑坐。 3．  你从文中得到什么启发？ 答： 六、【反思】33