七上生物导学教案.doc

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1、第一单元生物和生物圈第一章认识生物习目标1.举例说明生物具有的共同特征，区别生物和非生物2.说出调查的一般方法，对调查到的生物进行简单的归类备注知识点一认真阅读教材3---5页结合图片完成下列问题1、生物的生活需要，举例2、生物能进行举例3、生物能排除身体产生，举例4、生物能对外界的刺激作出，举例5、生物能和，举例6、除病毒外，生物都是由构成的。生物是有生命的，请根据生物特征区分生物和非生物：水稻、牛、人、蘑菇、小鸡、阳光、空气、水、机器人、电脑。生物：非生物：认真阅读教材7---9页，完成下列问

2、题1.调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确和有时调查范围很大，就要选取调查对象作为样本。调查过程中要，对调查结果要2.生物的分类按照形态结构分：按照生活环境分：按照用途分：一、选择题：1、下列选项中属于生物都具有的特征是（）A、是由细胞构成的B、能进行光合作用C、能生长和繁殖D、能快速运动2、下列生物体不是由细胞构成的的是（）A、病毒B、细菌C、蘑菇D、鸡3、下列各项中属于非生物的是（A、病毒B、机器人C、橘皮上的青霉D、休眠的青蛙4、下列属于生物的是（）A、生物化石B、路边的小草C、珊

3、瑚D、逐渐长大的钟乳石5、列属于生命现象的是（）A、火山爆发B、开水沸腾C、雨后春笋D、潮起潮落6、“离离原上草、一岁一枯荣”这种生命现象说明生物具有哪种特征（）A、排除体内废物B、能生长繁殖C、呼吸D、对刺激发生反7、按照生物的形态结构特点可以将生物划为分（）A、植物、动物和其他生物B、脊椎动物和无脊椎动物C、单细胞生物和多细胞生物D、陆生生物和水生物8、下列用调查法完成的是（）A、人体外部形态的描述B、植物叶片细胞的描述C、青春期的青少年身高的生长状况D、青蛙怎样捕食9、某小组将调查到的生物进

4、行分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、鸭子、蟹等生物归为一类，将松、柏、蝇、麻雀、玫瑰等生物归为一类，它们归类标准是（）A、生物的结构特点B、用途C、数量D、生物的生活环境二、判断题1.动物不能自己制造食物，要从别的生物体上获取营养。（）2.绿色植物不需要营养。（）3.只有动物才进行呼吸。（）4.生物体能够由小长大。（）5.生物体受到刺激后，能够产生运动。（）6.动物通过捕食获取营养物质，植物进行光合作用制造有机物，所以动物需要营养物质，植物不需要营养物质。（）7.细胞是生物体结构和功能的基本单位

5、，所以生物体都由细胞构成。（）三、连线题--将相关的内容用线连接起来。（1）营养人体的排汗（2）繁殖蘑菇有小长大3）排泄动物的取食4）应激性植物的开花结果（5）生长向日葵朝向太阳四、把调查到生物进行分类：1）按形态结构分：老虎，草，鱼，骆驼，青蛙，杨树，细菌，真菌，水藻分类：2）按生活环境分：河蚌，珊瑚虫，马，猫，三叶草，玫瑰花，海豚分类：3）按用途分：玉米，鸡，猫，羊，鹅，牛分类我的收获第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈习目标1.描述生物圈的范围2.说出生物圈为生物的生存提供的基本条件备注知

6、识点一认真阅读教材第11---12页完成学案1、地球上适合的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。2、以海平面为标准来划分，生物圈上可达约千米，向下可深入千米左右，这个厚度约为千米左右的圈层。3、生物圈包括大气圈的水圈的和岩石圈的表面。4、岩石圈是地球表面的部分。是一切陆生生物”。知识点二认真阅读教材第13页完成学案1收集和分析资料是科学探究常用的方法之一。收集资料的途径有多种，你可以，可以，也可以。对获得的资料要进行和，从中寻找问题的答案，或发现探究的线索。2、生物圈为生物生

7、存提供的基本条件是：营养物质、、空气、还有和一定的一、选择题：1、生物圈是指：（）A.地球上所有生物的总称B.地球上层大气圈中分布有生物的范围C.地球上生物生存的地点D.由各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的一薄层。2、水圈包括地球上（）A、全部的海洋B、距海平面150M以内的水层中C、全部的河流D、全部的海洋和江河、湖泊3、珠穆朗玛峰上生物稀少，在这里生物生存主要受什么的制约（）A、温度B、水C、营养物质D、4、下面是一切陆生生物生存“立足点”的是（）A、岩石圈B、生物圈C、水圈D土壤

8、5、生物圈主要为其中的生物提供（）A、水分B、空气C、食物D、生存条件6、下列关于生物圈的说法正确的是（）A．生物圈是指地球生物生存的全部环境的总称B．生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈C．生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部环境D．生物圈是指生活在地球上的所有生物第二节环境对生物的影响学习目标1.举例说出影响生物生存的环境因素2.举例说明生物之间有密切的联系3.体验探究的一般过程，分析光对鼠妇生活影响的实验探究过程，模仿控制实验变量和设计对照实验备注知识点一快速阅读教材第14---