数学北师大版二年级下册拨一拨.docx

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1、《拨一拨》（万以内数的读写）教学设计教材分析《拨一拨》是北师大版小学数学二年级下册“生活中的大数”这一单元的内容，这节课的内容是万以内数的读法和写法。万以内数的读和写法是在学生已掌握一百以内数的读法和写法的基础上进行学习的。学生是有一定的知识基础和动手能力。本节课的主要目的是让学生通过“拨一拨”、“说一说”、“写一写”等活动，学习万以内数的读法和写法。教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。教学目标：1．借助直观模型认识数位顺序表，掌握计数单位之间的关系。2.通过在计数器上拨数等操作活动

2、，学习读、写万以内的数。3．通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成。教学重点：掌握万以内数的读、写方法。教学难点：中间、末尾有零的数的读法和写法。教学准备：多媒体课件、计数器教学过程：一、口算展示24÷6=56÷8=48÷6=35÷5=63÷7=29÷9=15÷2=34÷5=23÷3=二、复习1.让学生说一说数位顺序表出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。2

3、.各计数单位之间的关系10个一是（）。10个十是（）。10个()是一千。10个()是一万。三、导入师：老师在黑板上写一个数，932，同学们一起来拨这个数。你们是怎么拨的？怎么读的？生：在百位拨9，表示9个百；十位拨3，表示3个十；个位上拨2，表示2个一。读作：九百三十二师：在千位上拨2，它是几位数呢？生：四位数师：这节课我们就一起来学习万以内数的读写（板书课题）四、探究新知1.学习没有0的数的读写师：这个四位数你会读吗？说说你是怎么读的？从哪位读起？生：从高位读起，千位上是2，就读二千，百位上是9，就读九百，十位上是3，就读三十，个位上

4、是2，就读二，所以就读作：二千九百三十二。全班齐读，老师板书。（我们在读数的时候一般是写汉字）师：想一想，它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？生：二千九百三十二是由2个千，9个百，3个十，2个一组成的。师：大家会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，应该怎么写？从哪位写起？（写数从最高位写起，,二千就在千位上写2，九百就在百位上就写9，三在十位上就写3，2在个位上写2。）2.、学习有0的数的读写（1）在计数器上拨9040师:说一说这个数怎么读？生：从高位读起，千位上是9，就读九千，??（2）在计数器

5、上拨1001师:说一说这个数怎么读？生：一千零一师：读了这些数后你有什么发现？生：这些数中，有的0读出来，有的0不读。师：什么样的0要读，什么样的0不读？引导学生说出：末尾的0不读，中间有一个或连续两个0，只读一个“零”（3）师：同学们会读了，会写吗？怎么写？生：我在千位上写9，百位上写0，十位上写4，个位上写0。师：为什么在百位和个位上写0呢？生：因为百位和个位没有数字师：一千零一呢？生：师：万以内数的写法有何规律？生;哪一位是几就写几，没有就写0五、巩固练习1、判断：下面的读法对不对986九百八六5000五千2007二千零零七808

6、0八千零八4196四千一百六十九3071三千零七十一指名回答，将读法错的改正过来。2、读一读，写出横线上的数（书上练一练2题）六、小结读数和写数时要注意：读数和写数都从高位起。读数时，中间无论有几个零，只读一个就可以。末尾不管有几个0，都不读。写数时，哪一位是几就写几，没有就写0。师：同学们真棒，我们来做个拍手操休息一会吧！七、试一试你会用连加算式表示2128的组成吗？两个“2”表示的意义一样吗？练一练书上1题八、拓展练习1.快乐读一读、写一写2.书上练一练3题这节课你有什么收获？课堂检测一.我会判断（正确的在括号里打“√”，错误的打“

7、×”）1.8009读作八千零零九。（）2.5个一、6个十、3个百和4个千组成的数是5634。()二.我会读3090读作（）7000读作（）三.我会写九千零三十二写作：三千零三写作：八千一百写作：四.用4,0,0,8组成不同的四位数1.最小的四位数是（）2.最大的四位数是（）3．两个‘０“都不读出来的数是（）和（）4．只读一个‘０“的是（）（）和（）（）板书设计：拨一拨（万以内数的读写）读作写作二千九百三十二2932九千零四十9040一千零一1001