语文人教版三年级下册《女娲补天》.doc

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1、31、女娲补天执教：杨惠娟2017年5月教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。复述故事，积累优美生动的词语。3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的了不起的精神。教学重点：理解课文内容，了解女娲是怎样补天的，学习女娲为拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的了不起的精神。教学难点：引导学生通过文中运用的生动语言和丰富奇丽的想象，体会人们的愿望和寄托。第一课时学习目标：1认识5个生字，会写13个生字。2正确，流利,有感情地朗读课文。3学习女娲为了拯救人类不怕困难、不怕危险、甘于奉献的了不起的精神。课前准备：黑板上画1个田字格教学预设：

2、一、导入新课（1分钟）师：同学们，请看大屏幕上这些美丽的图片。（出示黎明和黄昏的彩霞的图片）师：在黎明和黄昏的天边，常常会出现一片片五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。师：今天，我们就来了解这个女娲补天这个优美动人的神话故事。（板书课题）请看老师写字，写到“娲”字时，可以请学生一起来书空这个字。齐读课题两遍。现在我们一起来学学课文。二、初读课文，学习字词，整体感知课文。（5分钟）1、请同学们翻开语文书本第130页，自由读课文，要求把生字词读准确，句子读通顺。遇到不懂的，不会读的，可以请教同学，老师或查字典。开始学习吧。2、请同学们开火车来读读这些词语，一个词语读两遍，读的同学要声音

3、响亮，字音准确。（请两列）3、同学们，你们生字词学的这么棒，相信课文内容也能学得很棒。4、请同学们默读课文，想想：课文主要讲了一件什么事？生默读。5、结合生的回答，师总结为了女娲拯救受难的人们，做了哪些事呢？6、女娲为拯救受难的人们做了四件事：（1）求雨灭火（2）造船救人（3）找石补天（4）炼石补天女娲冒着生命危险，做了这么几件事，真是了不起啊（板书：了不起）三、再读课文，探究补天的原因（14分钟）1、女娲为什么要补天呢？请看大屏幕。2、天塌了，这是多么可怕的一幕啊，课文中又是怎样描写这一幕的呢？请一位同学来说说。3、读句子。4、“远远的天空塌下一大块”请看“塌”字。（大屏幕）指导学

4、写“塌”。老师想把这个字写好，你们还有什么建议吗？请孩子们认真观察田字格中的“塌”字，你观察到什么？观察“塌”的字形：左右结构，左窄右宽，日写得扁一点，两个习字，第一个比较窄，第二个比较宽，第一个习字的这一笔得压在竖中线上。竖起小手跟老师一起来把这个字写好吧。请同学们拿出写字本，写一个吧文中用“塌”组的词语是（板书：塌下）5、师：我们把“塌下”送回句子，一起来读读带有这个词的句子。（生齐读“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。”）6、想想“塌下”是什么意思？（倒下、掉下）7、轰隆隆一声巨响后，什么塌下来？（板书：天空）8、天空塌下来了，不但地被震裂了，还出现了一道道深沟。山冈

5、上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。地上生活的人们又会怎么样？生：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。9、师：这是多么可怕的一场灾难呀？看到这一幕，你的心情如何？10、谁能带着这种焦急、难过的心情读一读这几句话。（窟窿还不够大，火还不够大）（读的真好啊！既读准了音，出读出了情。）11、原本欢歌笑语，快乐幸福，突然之间却天崩地裂，水深火热。请看大屏幕（师生配合读）12、我们的心情尚且如此，人类的母亲女娲，心情又怎样呢？（难过极了）。13、师：女娲只是难过悲伤吗？当时，她是怎么想的呢？你能来说说吗？生：我觉得女娲心里在想，我要马上把天补上。生：我觉得女娲心里在想，我要来救救这些人。

6、女娲真是了不起啊，那从课文的哪些地方感受到女娲的了不起呢？请看自学指导，请一位同学来朗读一下自学指导。四、朗读感悟，品词析句，感受补天艰难（20分钟）先学1、自学指导：（时间：5分钟）默读课文第2--4自然段，边读边想：从哪些句子可以看出女娲的了不起？画出有关的词句，读一读，并写上感受。（时间：5分钟）2、学生合作学习交流。后教预设生1：我找到的句子是“女娲决定冒着生命危险，把天补上”。通过其中的“冒着生命危险”，我体会到了女娲的勇敢，不怕危险。师：带着你的感受读一读这句话。生2：我找到的句子是“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。”哪个词最能体现女

7、娲的了不起。通过其中的一个描写时间的词“几天几夜”感受到女娲补天的艰难。不是一天一夜，是几天几夜啊，孩子们，一天一夜不休息，就已经很劳累，更何况是几天几夜这么长的时间啊，女娲找石真的很艰难，女娲真的很了不起啊！几天几夜，这是个描写时间的词，在第四自然段也有一个描写时间的词也能体现出女娲的了不起。生3：我找到的句子是“炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。”通过其中的“五天五夜”感受到女娲补天很艰难，感受到女娲勇敢顽强的毅力。找五彩石的时候女娲忙了几天几夜，