语文人教版三年级下册《女娲补天》.doc

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1、女娲补天教学设计（第1课时）任课教师：姚丽教学目标：1．会认本课生字、词。能正确读写“轰隆隆、塌下、熊熊大火”等词语。2．有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3．启发学生想象，感受神话故事的神奇。教学准备：1．课前让学生翻阅部分神话故事，对神话有初步的了解。2．多媒体课件。教学重难点：重点：了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点：在阅读中感受神话故事的神奇。一、预习探究1．出示图片，问：他是谁？这个故事叫什么？对，这是一个神

2、话故事，同学们还知道哪些神话故事呀？生：《嫦娥奔月》、《牛郎织女》、《后羿射日》……2．大家知道的可真不少，今天我们再来学习一篇流传千古的神话故事《女娲补天》，板书课题，齐读课题。3．通过预习、搜集资料，你对女娲了解多少？生：女娲是了不起的女神；女娲创造了人类……4．读了这篇课文，你肯定对女娲会有更深的了解。请同学们打开书，按照老师的提示来读课文。（点击课件，出示：1．用自己喜欢的方式读课文，力求读准字音，读通句子。2.还有什么不明白的地方，标记一下。）二、合作交流1．课文里的生词，你们都认识了吗？（出示词语）①指名读②齐读（读出对词语的

3、理解）③讲解多音字：露、喷2．词语读得这么准确，相信你们的课文读得更棒！谁来读课文？（指名读）看看谁读得准确流利，而且声音洪亮。其他同学不但要当好评委，而且要一边听一边思考：课文讲了一件什么事？读后对学生略评。3．谁来说一说，课文讲了一件什么事？生汇报，师相机板书：天塌地裂　找石补天三、品读体验1．“天塌地裂”是一种什么样的景象？找一找课文中的描述。⑴生读句子。从这些句子中，你体会到了什么？（出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，

4、许多人在水里挣扎。）生谈体会：可怕；悲惨；有人会死？人类遭遇了可怕的灾难……⑵你能读出自己的感觉吗？生练读、指名读。谁能读得更可怕，让我们大家都感觉到：天哪，太可怕了！生试读。⑶来，我们大家一起来体会，老师读红色字，你们读黑色字。合作读。2．现在问问你自己，你的心情怎样？生：我很伤心；我觉得害怕；太恐怖了！人类太可怜了！我想去救他们……3．那女娲看到处于水深火热之中的人们，她的心情怎样？生：她很难过。生读句子：“女娲难过极了”指导读出女娲的心情。女娲只是难过吗？生汇报：求雨神熄灭天火，造船救人。4．人们的灾难解除了吗？只有怎样做才能完全把

5、人们从灾难中解救出来？生：找石补天。5．女娲是怎样找石补天的呢？请同学们自读三、四段，画出有关的句子。①生交流汇报，读句子，谈体会。②出示句子：女娲决定冒着生命危险，把天补上。女娲会遇到什么样的生命危险？生交流：女娲在山中会遇到毒蛇；女娲也许会在山上遇到泥石流，滚落的石头会把她淹埋；女娲会被火烧死……引导学生带着想象读课文，体会女娲的勇敢、善良、奉献。教师相机板书。③出示：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是零零星星的碎块。引导学生感受找石的艰辛，读出自己的体会。④出示：她忙了几天几夜

6、，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 女娲找了“几天几夜呢只找到了四种石头，她放弃了吗？引导学生边读边感受女娲的不畏艰险、坚持不懈。教师相机板书。⑤出示：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。体会五彩石的神力；女娲补天的神奇，读出感受。四、放飞想象，感受神话1．天上的大窟窿被补好了，那天空变成什么样子呢？2、出示云霞图片。有云霞的天空怎么样？（非常美丽）原来女娲补天这个故事，是古代劳动人民看到天空出现了美丽的云霞

7、，他们便发挥了自己丰富的想象，编出了这样一个生动优美、流传千古的神话故事。五、拓展延伸，作业布置。在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花，它通过生动的故事，优美的语言，寄托着人们美好的愿望和追求，希望同学们课下读更多的书，来丰富自己的学习生活。1．推荐阅读《神话故事名篇导读》。2．背诵和抄写生动的句子。板书：女娲补天天塌地裂找石补天勇敢、善良、无私奉献不畏艰险坚持不懈