刘阿媛教学反思.doc

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1、《猴子种果树》教学反思泾阳县逸夫小学刘阿媛本课是一篇童话故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。教学中可通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。在教学本文时，教师可指导学生先从看图入手，揭示课题，并就题设疑：猴子是怎样种果树的？结果怎样？让学生带着问题自读课文。在学生基本读通、读顺课文后，再让学生回答前面的问题，使学生初步感知课文内容。课文文字比较简单。一是结构相似，三次对话意思略显重复，文字也是差不多;二是课文的语言浅显；三是猴子没有种成果树的原因非

2、常清楚。因此教学2、3自然段可以扶为主，指导学好这两个自然段。后面以放为主，指导学生学好第4—7自然段。教学时抓住动物的特点练习有感情地朗读课文，懂得做事要有主见、有耐心。以导“说”、导“演”、导“读”、导“疑”的过程来让学生学习文本。在教学过程中，可利用朗读使学生加深对课文的理解，指导学生分角色朗读课文，注意读出猴子急于吃果实，没有一点耐心的情态，同时注意读出三种鸟的语言个性。对于这一课的教学，应始终围绕着一个最关键的问题：猴子为什么没有种成果树？带着这个问题阅读就不会显得松散，也可以提高学生的思维向度，使教学更加有效。学生在

3、围绕关键词句的品读中，在围绕课文空白点的想象中，文中的动物形象就可以拨动学生的心弦，引起学生的心灵拨动。随着引导，使学生的阅读不只停留在猴子的急于求成、没有主见、人云亦云上，而是要让他们看到三只小鸟对于猴子行为所起的作用，看到猴子行为背后蕴含的一些道理。这样的阅读，才是深层次的阅读。