刘媛教学设计与反思_图文.doc

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1、教学设计基本信息名称大海啊故乡执教者刘媛课时1所属教材目录人教版初小九年级音乐第四单元《海Z韵》教材分析《大海啊，故乡》创作于1983年，王立平词曲，是影片《大海在呼唤》的主题歌。歌曲旋律平缓，优美动听；歌词质朴深情，如叙家常；结构简练，富有叙事性。特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。本节课是…节以唱歌为主的综合课。学情分析九年级学牛通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强，本节课根据学牛年龄特征，认知规律以及已有的音乐水平进行教学。教学目标知识与能力□标掌握附点节奏，进一步掌握3/4的强弱规律，并运用到歌曲演唱屮。能够用

2、亲切柔和的声音，自信、充满感情的演唱歌曲《大海啊故乡》过程与方法冃标以不同的艺术形式表现歌曲，培养学牛的创新能力。情感态度与价值观H标通过欣赏演唱歌曲，引导学牛积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够口信地、体验歌曲表达的情感，培养学牛积极的牛活态度，激发他们热爱大海,热爱家乡热爱牛活的美好情感。教学重难点重点用圆润、H然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》难点歌曲二声部的演唱教学策略与设计说明本课H标在于引导学牛积极参与教学活动，感受歌曲的情绪、能够口信地、有感情地演唱歌曲；以不同的艺术形式表现歌曲，培养学牛的创新能力。通过参与多种音乐活动得到丰富的情绪体验，弓音乐产牛共鸣，使

3、学牛的音乐视野更加开阔，培养学牛积极的牛活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱牛活热爱大自然的美好情感。教学过程教学环节（注明每个环节预教师活动学生活动设计意图设的时间）导入新课1・播放张雨生的《大海》MTV,导本课课课题《大海啊故乡》（3分钟）2、初听歌曲，体会歌曲情感播放朱明瑛演唱的《大海啊故》，提出问题：歌曲情绪如何？你觉与《大海》在速度、情绪及拍号等方有何不同？（3分钟）3、巩固3/4的强弱规律律动练习・OO拍手双于交拍方老师边演唱第…乐段歌词，边带领学牛律动（2分钟）4、老师范唱，分析曲式结构（2分钟）5、学唱歌曲%1老师伴奏学牛用LU模唱旋律模唱过程中，老师重点要注意指导

4、学生有气息控制，高位置轻声演唱%1随伴奏演唱歌曲，要求学牛自己找出演唱吋存在的问题，老师通过分析、范唱等方法指导学牛解决问题%1节奏练习XXX.XX）XXX-指导学牛划拍读节奏，掌握附点节奏及后十六分节奏学牛体会三拍子的强弱规律特点.让学牛感受浪花起伏的感觉.学牛练习大附点音符的结构特点，以及在本1、歌曲《大海》是已故音乐人张雨牛的经典之作，学牛熟悉而喜欢，播放的同吋老师指挥学牛演唱，既激发兴趣又自然导入了本课课题，起到一石二鸟的作用2、通过两首歌曲的对比，引导学牛从音乐要素分析歌曲《大海啊故乡》，理解歌曲的情绪。3、把握歌曲的强弱4、声情并茂的范唱激发兴趣，通过分析理解歌曲两个乐段

5、的不同情绪（教材中出现的两个乐段规律5①、指导%1学唱第一乐段A、分析第一乐段旋律走势前六小节基本相同,七八小节在节奏、旋律走势上都发牛了变化B、演唱第…乐段歌词C、唱曲谱D、加入前面进行的律动，边唱边律动%1学唱第二乐段重点是掌握第一乐句65416515--1指导学牛深气息高位置的演唱，唱足附点二分音符的时值（10分钟）6、指导学牛分析理解两乐段的不同情绪（3分钟）7、用亲切柔和的声音，完整有感情的演唱歌曲《大海啊故乡》（3分钟）8、学牛讨论、实践不同演唱方法，深入体会歌曲意境启发学牛讨论用不同方法演唱歌曲，如轮唱、男女牛分声部演唱，最终选择最好的演唱方式：女牛唱歌词，男牛用M音伴

6、唱（6分钟）9、拓展延仲A、欣赏合唱《大海啊故乡》歌曲屮的运用。学生边唱边动。感受本歌曲大海的魅力。学牛有感情的演唱歌曲，体会本歌曲的情感特点。分声部演唱，初步体会音乐合唱的基本形式和伴唱的音乐的特点。学牛放松喉咙高位置演唱,为完美表现歌曲打好基础%1、培养学牛发现问题、分析问题、解决问题的能力%1准确把握歌曲节奏，体会大海波涛起伏的形象%1A、巧妙地解决了七八小节易出现的问题，唱准“4”音的音高和节奏6、体会两乐段在旋律、情绪上的不同特1*7八、、第一乐段：旋律舒展、平稳，如叙家常第二乐段：旋律起伏较人，抒发了主人翁发在内心对故乡和母亲的深情呼B、欣赏徳彪西的管弦乐《大海》屮的第二

7、部分（8分钟）10、老师指挥，学牛随合唱录音完整演唱歌曲《大海啊故乡》拓展欣赏，开阔学生的音乐视野。唤，表达了对故乡、母亲的真挚情感7、巩固歌曲，体会感情8、通过参与音乐实践活动，拓展学生音乐思维，培养学牛的音乐审美意识。课堂小结2分钟大海是美丽宽广的，老师祝愿我们每个同学心灵如大海般纯洁，胸怀如大海…样宽广！布置作业1分钟《大海啊，故乡》:选择：歌曲的速度是：1屮速稍慢2屮速稍快3进行速度歌曲的旋律是：1优美而富于动感2抒情而细腻3激昂而悲壮板书设计《大