教学反思-王方媛.doc

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1、Unit3Isthisyourskirt?第一课时教学反思宁阳实小王方媛教材分析本课时是本单元的第一课时，主要是教学几个服装类单词，关于服装类内容在PEP教材中首次出现，学生虽然初次接触，但是服饰穿着是学生每天要做的事情，所以，这是与生活密切联系的话题。同时,此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句子的基础上，让学生新旧结合，不断积累，将所学语言用于生活。学情分析《英语课程标准》中把激发学生学习兴趣放在了重要的位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，针对小学生好唱、好玩、好动的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣。在这一课中，我采用了实物直观法、

2、情景法、多媒体辅助法和小组活动法，通过学习让学生自己动口，进行活动交流，让学生在一定的情景中进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性，都有所收获。课程的核心理念是：为了每一个学生的发展。在尊重、理解、相信学生的前提下，小学英语要从学生的兴趣出发，以语言结构为主线,注重能力培养，重视双向交流，发展学生的语言交际能力。成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料，突出语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”。根据以上理念我设计并实施了教学，下面是本节课我觉得做得较好的方面：1.输入，为学生语言输出准备。拓展思维，开放教学

3、。没有大量信息的输入，何来输出？英语，作为学生的第二语言，必然受到母语的干扰，只有利用有限的课堂40分钟，给学生足够的信息，进行有效（效率+效果）的练习。本课中把新授的单词融入到学生将要学习的句子中。学习单词的目的是灵活应用到句子中去，表达更加完整的意思，同时在句子中也能巩固所学的单词，两者之间相辅相成，相互促进。2、分层，为学生掌握重、难点垒台阶。本节课中，单词的听、说、认读是一个重点，句型的练习和运用则既是重点，也是难点。为了让学生能较好地把握新词句，我创设了贴近学生生活的语言使用环境，构成了不同的信息差，并采用分层教学的方法，突出了重点，突破了难点，让学生的学

4、习有据可依、有梯可爬。不足之处在单词教学过程中，学生对于发音较难的单词，如sweater.不能很好的掌握。在本节课的教学中没有渗透音素教学，像shirt,skirt,T-shirt中的ir都是发同一个音，我应该把这几个单词归类出来，一起进行教学。这样学生应该会对这三个单词的印象更深。除此之外，单词教授的速度较快，量比较多，不仅要会念单词，而且还要说出相应的句子，有些只注重教给，而没注意到学生到底有没有真正掌握。1.我给学生的自由谈论时间太短了，还没有达到练习的效果。2.我的课件的呈现顺序有一些欠缺，今后一定改正争取更大的进步。