如何培养小学生学习英语的兴趣费下载.doc

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1、如何培养小学生学习英语的兴趣近几年来，在担任语文教学工作的同吋，我又兼任了英语学科的教学任务。尽管小学英语不像语文、数学那样特别受重视,但经过一段时间的英语教学工作,而对一双双渴求知识的眼睛，而对一•张张天真的笑脸，一声声诚挚的问候，让我真切的感受到了孩子们对英语的喜欢。在教学中，我对IH己的教学不断进行了总结和反思，特别在对学生的兴趣培养方面。“兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉”。因此，教英语，首先要培养学生的学习兴趣，以各种游戏和其他生动活泼的方式，让他们在兴趣盎然的活动屮学习英语。教师要有意识地挖

2、掘学生学习屮的兴趣点，使学生乐意学，自觉学，这样就能大而积提高小学英语教学质量。一、充分利用教材，挖掘兴趣。小学英语课本屮有许多色彩鲜明的画面，有趣的人物，运用了歌曲、诗歌、韵句等儿童喜闻乐见的形式，符合儿童的兴趣偏向，能激起学生的兴趣。如："Happybirthday"这一•课，贴近生活，让平吋没过过生日甚至连生日都记不住的农村孩子开了眼见。因此，在教学屮，我充分利用这些彩页，让学生通过观察、学习，体会过生日的乐趣。接着乂开展活动，让学生扮演过生日的孩子，全班为他过一个uBirthdayparty”，以小组为单

3、位讨论与过生日聚会相关的语言。并模仿赠送“小礼物”，用上“Here'sapresentforyou.”、"Thankyou."等语言。并唱歌，学生在游戏活动过程屮不仅学到了知识，而且还受到了深刻的思想教育。因此，在教学中我们要活用教材、拓展教材。二、精心组织活动，引发兴趣。好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动，甚至在室外组织游戏、活动，能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。以教一组数字“One、Two、Three..."为例。在教这一模块时，我用了两课时，

4、第一课时，我设计了一组活动：1、以数字卡片引入，出示单词，并对号入座，张贴在黑板上。2、教师用手指出示数字，让学生练习说单词；教师说单词，学生用手指出示数字，并说出数字。3、同桌相互练习，相互帮助。4、学生背向黑板，进行游戏的记忆巩固练习，并奖励动手、动口快的学生。第二课吋，我设计了这样一个室外游戏：在操场丄，先简单复习所学数字，讲解游戏规则，听数字、单词或利用单词卡片发出命令，学生自主找伙伴，凡是被淘汰的学生要表演节冃。方法1、集体听数字，找伙伴。2、分四组,小组长利用单词卡片发出命令，各小组找伙伴。这个游戏学

5、牛兴致特别高，也能迅速作出正确的反应，表演节H也很积极。但也眾露出一个问题，在活动屮，学生的谦让不够，不服输。比如：在发“Five”这个命令时，一组是三个人，另一组有四个人，四人组想从三人组拉一个同学过来凑足“Five”这个命令，可三人组不放，结果把大家逗乐了。针对这一问题，我及时鼓励学生说出看法，找出解决的办法。最后在表演节Fl的欢乐屮对学生进行了团结、互助的思想教育。这种活动，利用了学生的兴趣点，使学生在动口、动手、动脑、表演等多种富有动态的活动屮感受到浓浓的趣味，训练了学生的思维判断力和敏捷性，也使教学达到

6、了良好的教学效果。三、开展小组竞赛，培养兴趣。兴趣和成功往往紧密结合。这对起步英语教学有重要的作用。教学屮，我努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。在教学11•,我尽可能地让学生感受到成功快乐，让学生发现自我价值，从而树立学习的信心。例如,在教学“Pointtothedesk”这一单元时。我准备了教学简笔画和一些图片，又把全班分成一、二、三、四个组，在复习完单词后，鼓励各小组指图说单词、说单词指图，然后各小组选派一人上黑板做听单词指图的小

7、游戏。谁先回答出老师的问题或完成老师发出的指令，就得到一张精美小奖卡。一轮完了又选派另一人参加，这样尽可能让多数或所有学生都能为木组增添光彩。最后哪个小组获奖卡最多，该组每人都能获得奖卡，从而培养了他们团结协作的精神和集体荣誉感，也增强了学习的自信心和成就感。四、积极利用各种资源，增强兴趣。我们生活在农村，身边蕴藏着丰富的资源。把这些熟悉的资源充分地运用到教学实践屮，尽可能地唤起孩子的认识共鸣，增强他们学习的兴趣。实践证明,小学生年龄小，活泼好动，反应灵敬，模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。充分利

8、用挂图，图片、实物展示等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，能增强学生的学习兴趣。比如教颜色，我充分利用彩色粉笔、水彩笔、苹果、香蕉、树叶等实物。教学屮，我先展示实物，让学生观察颜色，用彩色粉笔板书不同颜色的单词，再用水彩笔画自己喜欢的东西，使他们记忆更加深刻。这样的教学模式使学生觉得很新奇，很感兴趣。随着现代教育技术的逐步普及，我还充分利用录音机播放教学磁带进行教学，让他们