校企文化对接，稳定学生实习.doc

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1、校企文化对接，稳定学生实习哈尔滨工业美术设计学校一、背景与问题自2007年以来，我校先后在大连、青岛、哈尔滨等地安排了六届服装专业学生实习。总结回顾实习工作，特别突出的问题就是学生在企业实习期间，面对全新的与校园文化差异很大的企业文化、工作环境、学习条件，心理准备不足，极其不适应。主要表现为：不能适应一线的工作岗位——下不去；在校所学知识和专业技能与工作实践脱节——用不上；不习惯企业的管理方式——留不住。学生在企业实习和就业时呈现出不稳定的状况，很多学生不能完成一年的实习任务，在实习阶段陆续离开企业，给实习工作和就业安置带来很大困难和麻烦。实习不稳定的原因分析如下：1.价

2、值观念差异，职业理想模糊。中职学生在校学习期间的价值观念以个人价值趋向为主，而在企业要求有与企业相同的价值观。学生从学校乍一走进企业，面对陌生的社会环境和单一的流水线工作，对一些人生问题产生了疑惑，诸如：人生的意义究竟是什么，人应该追求什么，人生价值何在，我们为外企老板打工的目的是什么，中职生就是当工人的么等问题。没有想好自己将来究竟要做什么，能做什么。实习期间对自己要求不高，混日子，不思进取，这些因素影响到学生的实习和就业的稳定。2．缺少纪律约束，个人素质待提高。相当一部分中职学校生存在“重专业，轻基础；重功利，轻素质；重操作，轻知识”的现象。这种现象的后果就是个人综合

3、素质的缺陷。个别学生自制能力较差，不服企业管理，沉迷网络，甚至成瘾，导致个人意志消沉，工作中出现迟到、打架、旷工等违纪现象，影响了企业的生产和形象。随着企业现代工业管理制度的建立，企业的纪律和操作规程越来越规范化，而学生的自身能力与企业的岗位工作要求存在差异。由学生的角色向员工的角色转换普遍较慢，很多学生到企业后，适应不了企业的管理方式和工作节奏，被迫中断工作，当了逃兵，直接影响学生实习阶段的稳定性。3.心理素质弱，抗挫折能力较差。中职学生心理上还不够成熟，个人心理的承受能力不够强，心理素质还不高。学生在进入企业实习前，对企业、对社会的期望值过高，对实际发生的状况估计不足

4、，对社会环境工作环境理想化，对企业的具体情况和企业文化了解不够。进入企业实习后，当他们遇到困难，或受到管理人员批评，或上夜班疲惫时，就会对自己的选择产生疑问，发生动摇，心灰意冷，心灵孤寂。尤其是和领导、同事、同学之间关系不协调而发生矛盾时就会产生退缩心理，工作中经常出现不能虚心接受领导、同事的建议和批评，出现对人冷僻、淡漠等现象。不少同学由于心理素质较差，因而中途放弃实习，这也是直接导致实习的中断的原因之一。4.人际交往能力较弱。中职学生普遍缺乏与人交谈、倾听他人的艺术和技巧，不知道如何与领导和同事相处，不能和睦的与周围的工作伙伴共事，不会处理和协调各方面的关系。一旦有矛

5、盾，就可能发生争吵甚至打架斗殴等不文明行为，不少学生的人际交往能力、为人处事能力、独立生活能力、耐挫折能力较差，这样的情形同样影响到中职学生岗前实习的稳定。二、适应企业文化稳定学生实习的方案和实施（一）解决学生在企业实习不稳定的基本策略1.加强职业生涯规划教育。让中职学生一入学就进行有关职业教育和岗位认知教育，让他们深刻了解职业的内涵，职业生涯在人生中的作用，人生自身的性格和职业的关系，教会学生如何进行职业生涯规划设计。从思想上，认识上对职业、对未来的工作有个明确的目标，树立正确的择业观、价值观，对自己的未来有明确的设计和憧憬。2.注重综合素质的培养，提高职业意识。虽然说

6、职业教育就是就业教育，但职业教育又不能成为培养单一的、简单的、体力劳动者的课堂。职业教育仍然要思考和探讨的问题是把学生培养成企业需求的人；以及用什么样的培养方式方法是最有效的。所以，职业教育应包含三个主要内容，一是道德教育，二是专业技能培养，第三就是终身学习和发展的能力培养。相比之下，职业道德的教育是一个长期而非常重要的内容，可以说是影响到学生一生成败的关键。在校期间就要特别注重学生职业道德观念的培养，要培养学生树立各种职业意识，如团队意识、法律意识、经济意识、责任意识、安全意识、创业意识等等。让他们成为有良好职业素养，遵纪守法受企业欢迎的人。3.加强就业指导和训练，使实

7、习前有充分准备。安排就业指导课，对即将参加实习的学生进行专题讲座，请优秀毕业生回校进行实例演讲。在进入企业实习前，以“准员工”的要求，模拟企业生产，按真实的产品的生产要求组织教学工作，来一次实战演练。使学生对企业的生产节奏和强度有一个直观感受。同时还要对企业的管理知识、管理制度进行培训，特别是一些标准和规范，让学生养成爱护环境，保持清洁，遵守纪律的好习惯。为学生在实习过程中更好地适应现代化的企业管理规范奠定基础。4.加强实习管理，做好心理辅导，培养良好人际关系。学生在实习的过程中要实现由学生到企业员工角色的转变，这期间仍然需要