英语人教版五年级下册Unit3 A TALK.docx

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1、Unit3Whatwouldyouliketoeat?王义贞镇中心小学主讲教师：黄洁（一）Warmingup1、Singsomesongs.2、Playagame.快速呈现食物图片，做问答。(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)（二）Revision（紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出I’mhungry，围绕呈现的图片快速对话。（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I’mhungry进行

2、了渗透。）（三）Presentation1、依次呈现somebread、somejuice的图片。T:Wouldyoulikesomebread?S:Yes,please2、T:I’mthirsty.（教师作干渴状，引导学生边做边说I’mthirsty.）T:Wouldyoulikesomejuice?S:Yes,please.T:Hereyouare.通过已掌握的句型新授hamburger,Frenchfriespizza,pop。(利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理

3、解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。)3、（呈现以上四幅新授图片）Makeoutsomedialogues.(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）：S:I’mthirsty.Iwanttodrink.T:Whatwouldyoulike,please?S:I’dlikesomepop,please!(教师作饥饿状)：Ｔ：I’mhungry.Iwanttoeat

4、.S:Whatwouldyoulike,please?T:I’dlikesomeFrenchfries,please!(在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解；由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。)（四）Practice1、Listentothetapeandreadafterthetape.2、Actoutthedialogue.(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。)（五）consolidation1、Makeasurvey.2、Who

5、’sthebest?(师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进活动的展开。通过“AppleTree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。)（六）Homework1、Readafterthetaperecording.2、Makeupadialogueinpairs.（将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。）