肝硬化说课ppt课件 (2).ppt

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1、《肝硬化病人的护理》教学设计1说教材1说教法2说学法3说教学过程4说课流程板书设计56教学评价2一、教材的地位及作用本节课内容选自全国中等卫生职业教材《内科护理》第四章第四节。“肝硬化”是内科常见疾病，也是护士执业考试的重点内容。说教材13教学目标知识目标技能目标态度目标说教材1二、教学目标41、知识目标：★（1）掌握肝硬化病人肝功能失代偿期的身体状况；★（2）掌握肝硬化的常见并发症；▲（3）熟悉肝硬化主要护理诊断及合作性问题；（4）了解常用利尿药物及用药护理和肝硬化的健康指导。说教材152、技能目标：★⑴能准确评估和诊断出肝硬化⑵能观

2、察并及时发现各种并发症⑶能为病人提供饮食护理及腹水的护理⑷能做好出血、肝性脑病、自发性腹膜炎和癌变等并发症的护理⑸能恰当的对病人做好健康教育说教材163、态度目标：学会关心爱护病人，树立“以病人为中心”的护理理念和团队协作精神；热情负责，认真仔细，树立良好的职业道德。说教材17学习重点◇肝硬化病人肝功能失代偿期的身体状况；◇常见并发症；◇主要护理诊断及合作性问题；◇常用利尿药物及用药护理；◇健康指导。学习难点◇腹水形成的影响因素；◇侧支循环形成的临床意义。说教材1三、教学的重点、难点8说教材1说教法2说学法3说教学过程4说课流程板书设计

3、56教学评价9学情分析本次课的授课对象是2010级三年制中专班的学生，本课程是在第二学年上学期开设。《内科护理学》的开设是在学生学习了基础医学理论、基础护理护理学理论和实践的基础上进行的。在学习本次课之前，学生已经学习了内科护理学的总论部分，基本掌握了总论中内科护理学的基本知识和技能，为学好内科护理学各论和执业后从事专科护理奠定了一定的基础。说教法210依据“以学生为主体，教师为主导”教学方法采用病例分析教学法为主，渗透讲授法、演示法、设问法、讨论法、鼓励法等多种方式教学说教法211说教材1说教法2说学法3说教学过程4说课流程板书设计5

4、6教学评价12学习方式：学习方法：观察学习法、讨论比较法、总结归纳法、角色扮演法自学步骤：回顾→学新→应用→练习巩固学新练习回顾应用说学法3自主合作探究13说教材1说教法2说学法3说教学过程4说课流程板书设计56教学评价14导入（2min）↓病例设疑（5min）↓讲授新课（75min）↓课堂小结（2min）↓巩固练习（5min）↓布置作业（1min）说教学过程4教学步骤15启发学生讨论：⑴同学们周围的亲戚朋友有没有患肝硬化的？⑵如果有，他们以前有没有患过病毒性肝炎？平时有没有大量饮酒的习惯？⑶肝硬化患者有什么明显的表现?导入（2分钟）导

5、入↓病例设疑↓护理评估护理诊断护理目标护理措施护理评价↓课堂小结↓巩固练习↓布置作业16病人，女，47岁。有慢性乙型肝炎病史20年，肝功能检查：反复异常。乏力、纳差2个月，腹胀、少尿半月。体检：生命体征无异常。消瘦，神志清楚，肝病面容，巩膜轻度黄染，肝掌（+），左侧面部和颈部有数个蜘蛛痣，腹部明显膨隆，脐周可见静脉曲张，移动性浊音（+），双下肢轻度水肿。初步诊断：肝炎后肝硬化（肝功能失代偿期）腹水形成病例设疑（5分钟）17请同学们结合上述病例请思考该病人：1.为什么诊断该病人是肝炎后肝硬化？2.病人的护理诊断和合作性问题有哪些？3.对该

6、病人如何治疗与护理？病例设疑（5分钟）导入↓病例设疑↓护理评估护理诊断护理目标护理措施护理评价↓课堂小结↓巩固练习↓布置作业18【概述】（10分钟）自学、讨论为主，教师适时引导讲授新课（75分钟）19【概述】（一）概念：不同病因引起的慢性、进行性、弥漫性肝病。（二）病理特征：1.镜下观：①广泛纤维增生●②假小叶形成（特征性）③再生结节形成2.大体观：早大、晚小、质硬、表面结节状（小结节多见）2021（三）病因：1.病毒性肝炎（我国最常见）★2.其他：酒精中毒、血吸虫病、药物或化学毒物、胆汁淤积、循环障碍、营养不良、代谢病等。西方发达国家

7、主要以酒精性肝硬化为主，占所有肝硬化的2／3以上引导学生回答病例问题122（四）流行病学青壮年男性多见1987年世界卫生组织(WHO)提供的数字，肝硬化人群平均发病率约17．1／10万。据55个国家向WHO提供的数字，每年全世界死于肝硬化的人数超出31万，近几年来已增加到50万我国肝硬化发病率占同时期住院病人总数的1％左右。23【护理评估】（30分钟）重点、难点★讲授法+多媒体演示法精讲引导学生思考病例的问题2。说教学过程4导入↓病例设疑↓护理评估护理诊断护理目标护理措施护理评价↓课堂小结↓巩固练习↓布置作业讲授新课（75分钟）24（一

8、）健康史1.肝炎病史、胆道淤积病史、输血史;2.应用损肝药物史：双醋酚丁、甲基多巴、异烟肼等;3.长期接触化学毒物史：磷、砷、四氯化碳等;4.酗酒;5.慢性肠道感染、心衰等病史。25（二）身体状况发病特点：