教师专业发展与教师职业幸福-教师专业发展与教师职业.ppt

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1、教师专业发展与教师职业幸福重新理解教育重新发现教师重新认识学校一、教师专业化教师：学校中传递人类科学文化知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会需要的人的专业技术人员。1994年1月1日《教师法》规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”。2000年《中华人民共和国职业分类大典》定义，“教师是从事各类教育教学工作的专业人员”。教师是“专业人员”，并不是说教师已达到专业人员的水平，国家将教师（尤其是中小学教师）看成是专业人员，是教师应向专业人员方面努力。数量大体上满足低水平的要求素质上还不能满足教育

2、的要求目前，我国的教师：专业道德：我国教师有优势专业知识专业训练专业发展专业自主专业组织我国教师专业水平与发达国家教师专业水平差距大教师专业化：化：《辞海》中解释:“表示转变成某种性质和状态如：绿化、电气化、大众化。”这里包含了过程、涵义，又包含了性质涵义。教师专业化：指教师在整个职业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主、表现专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一位良好的教育专业工作者的专业成长过程，也就是一个人从“普通人”变为“教育者”的专业发展过程。教师专业：一个形成中的

3、专业，教师专业中的“专业”不是把所教的“学科专业”叫专业，而是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域。（一）专业道德：教师专业强调“服务的理念”和“职业伦理”是这个专业的一个重要标准。教育实践后于道德实践，教育活动首先是项道德活动。正如古德森所说：“教学首先是一种道德的和伦理的专业，新的专业精神需要重申以此作为指导原则。”教育概念首先是个道德概念！教师的敬业、有责任心、热情、和蔼、诚实、谦逊、守信、公正等人格和道德品质可对学生产生极大影响。伦理：指人与人相处的各种道德准则。专业伦理：是指人们在从事各种

4、专业活动中，应该遵循的道德规范准则的总和。专业伦理是和人们的专业活动紧密联系在一起的。一方面是道德要求在专业活动中的具体体现，另一方面是专业劳动特点所决定的特定道德要求。一种必要而可行的专业伦理规范，是一种专业生存下去的保证，师德要高于公德。教师的义务义务是伦理学中最重要的范畴之一。马克思曾经指出：“作为确定的人、现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。”教师在自己的生活领域既要对社会、对他人承担一定的一般道德义务，也要承担起教师的职业角色所要承担的职业道德义务。教师职业道

5、德义务的核心内容就是要落实或践行教育公正与教育仁慈。教师的师德97年8月7日修订通过的我国《中小学教师职业道德规范》①依法执教②爱岗敬业③热爱学生④严谨治学⑤团结协作⑥尊重家长⑦廉洁从教⑧为人师表教师对自己道德和业务的践行在现实中存在着积极与消极，这决定于教师对职业的态度、情感、价值观，同时也决定于教师的心理健康。四块知识本体性知识条件性知识实践性知识文化知识（二）专业知能1、本体性知识：教师所具有的特定学科知识，如语文、数学是教学活动的实体部分，首先应精通自己所教学科。2、条件性知识：教师所具有的教育学与心理学

6、知识，是对本体知识传递起理论支持作用的知识，这种知识是广大教师缺乏的，也是一个教师成功教学的保障。这部分知识主要有三块：学生身心发展的知识、教与学的知识、评价学生的知识。3、实践性知识：教师面临实现有目的的教学行为中所具有课堂情景知识以及与之相关的知识。这种知识是教育经验的积累，能对本体知识的传播起实践指导作用。明言知识(是什么、为什么)主要是事实和原理的知识存于书本，可编码（逻辑性）、可传递(共享性)、可反思(批判性)默会知识（怎么想、怎么做）本质上是理解力和领悟存于个人经验(个体性)、嵌入实践活动（情境性）①

7、教育实践智慧常常“只可意会，不可言传”M.Polany：“缄默的知识”(1956)，实践技能很难诉诸文字，科学智慧根源于默会的力量。OECD（1996）重点强调默会知识在新经济时代的特别重要意义。知识的冰山模型（J.Brown,2000）专业引领必须选择提升教学实践智慧的有效途径重新理解教师专业学习的概念明言知识明言知识默会知识默会知识③内化④外显①言传②意会①言传：书本知识，听讲为主②意会：实践经验，在做中学③内化：明确知识的融会贯通④外显：默会知识逐步清晰化提升实践智慧的有效途径：听中学，做中学，听懂以后做出

8、来，做好以后说出来。实践知识的五个特点它是依存于有限情景的经验性知识，比起理论知识来缺乏严密性和普遍性，但它是一种鲜活的知识、功能灵活的知识。它是作为一种“案例知识”而积累并传承的。它是以实践性问题的解决为中心的综合多学科知识。它是作为一种隐性知识发挥作用的（默会知识）。它是一种拥有个性性格的“个性知识”。4、文化知识：教师工作，有点像蜜蜂酿蜜而博采众长，所以教师要有广博