《燃烧与灭火》教案.doc

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1、第七单元课题1《燃烧和灭火》（第一课时）教案罗田县白庙河中学王时雨一、教学目标：1、通过实验引导学生理解燃烧的条件和灭火的原理，提高运用化学知识解决实际问题的能力。2、引导学生了解易燃物和易爆物的安全知识，增强安全意识。3、引导学生通过实验探究活动，学习对已知事实进行分析的科学方法。二、教学重难点及设计思路：1、重难点：燃烧条件的探究2、突出重点、突破难点的设计思路：根据生活经验进行猜想→对比实验探究→应用巩固→拓展延伸三、教学准备：1、课件、导学案2、实验器材：大烧杯、两支高低不同的蜡烛、火柴、木条、小石块、木炭、2只酒精灯、放有小块白磷的密闭试管、分别盛有热水

2、和冷水的烧杯、剪刀、充满二氧化碳的集气瓶。四、教学方法：实验探究法、合作交流法、多媒体辅助法五、设计理念：1、用教材教。（1）不拘泥于教材设计的实验，而是根据自己的教学经历和他人经验进行改进。（2）将课后习题穿插到学习过程之间，不作为整体使用。2、教学是从学生已有经验出发的。本课时内容学生了解较多，但未上升到理论的高度，本课时的主要任务是帮助学生总结和形成解决实际问题的能力。3、尽量发挥学生的主体作用。通过学生的复习、猜想、实验、总结、练习，引导学生完成本课时的学习，教师引导、点拨、解疑。通过小组的交流，提高学困生的学习水平。六、教学流程：（一）课前热身：1、学生

3、欣赏经典老歌：冬天里的一把火。2、学生欣赏2014年8月16日南京青奥会主火炬点火视频。第七单元课题1《燃烧和灭火》教案第4页，共4页3、学生猜想：右图烧杯中的两支蜡烛谁先熄灭？【设计意图：创设情境，诱导学生进入学习状态，激发学生学习斗志。】（二）复习与自主：1、学生回忆周末在家烤火时，柴、炭燃烧的现象。2、学生结合图片回顾酒精、磷、硫、碳、铁、镁燃烧的现象。3、学生用自己的话说说燃烧的共同特点。4、学生完成练习，师生一起辨析：下列说法正确的是（）A.磷在空气中燃烧冒出大量白色烟雾。B.硫在空气中燃烧发出明亮蓝紫色火焰。C.燃烧都是放热的，一定是氧化反应。D.所有

4、发光、发热的变化都是燃烧。【设计意图：学生通过回顾、复习总结燃烧的特点，通过辨析正确理解燃烧的定义。】（三）合作探究：1、学生根据自己的生活经验和已学知识，猜想物质燃烧需要满足哪些条件？（1），（2），（3）。【设计意图：学生根据自己经验猜想，学习猜想的方法。】2、学生思考、讨论：如何用下列用品探究燃烧条件中的某一个条件：木炭、石块、木条、蜡烛、酒精灯、烧杯、白磷、热水、冷水等【设计意图：通过思考，并不要求学生能想通、想透，只是为了引导学生进入探究，分散难点。】3、学生完成实验，记录现象，分析结论。序号实验步骤实验现象实验结论①将木条和石块分别在酒精灯上加热。可燃

5、物才能燃烧②将两支蜡烛点燃，用烧杯罩住其中一支蜡烛。③将装有白磷的两支试管分别插入热水和冷水中。④将木条和木炭分别在酒精灯上同时加热。着火点低的物质更容易燃烧【设计意图：实验①、②、③是控制变量法下的对比试验，由学生在讲台完成。通过观察、分析，理解燃烧需要满足的条件，实验④是引导学生理解物质不同着火点不同，燃烧的难易程度不同。】4、学生对燃烧条件进行理解，教师进行点拨。第七单元课题1《燃烧和灭火》教案第4页，共4页5、学生阅读课本p129表7-1，（1）了解常见各可燃物的着火点，（2）思考：①白磷在夏天为什么会自燃？②白磷放在什么物质中保存为好？6、学生先自主完成

6、，再在队内讨论完成练习：【选自课本p135，T3、4、5】（1）室内起火，如果打开门窗，火会烧得更旺，原因是，（2）在升煤炉时，需要用木炭或木柴来引燃，原因是，（3）火上浇油，火会更旺，原因是，（4）钻木能取火的原因是。从这些练习题中你获得的启示是。【设计意图：通过实际问题的解决，进一步理解燃烧需要的条件，也可以提高学生解决问题的能力。引导学生进行总结，提高学生分析问题、上升理论的能力。】（四）联系生活，寻求理论支持。1、学生回顾，在讲台演示熄灭蜡烛的方法方法1：，方法2：，方法3：，方法4：。【设计意图：从学生亲身经历出发，继续围绕蜡烛的话题，由点燃到熄灭，引导

7、学生进入新的学习。】2、学生阅读课本p130第一段，理解熄灭蜡烛的原理。3、学生先自主完成，再在队内交流完成练习：【选自课本p135，T1、2、6】（1）消防队员用高压水枪灭火，依据的灭火原理是（2）酒精灯被碰到，酒精在桌面燃烧，灭火方法是，原理是。（3）吸烟引燃被褥，灭火方法是，原理是。（4）炒菜时油锅着火，灭火方法一是，原理是。灭火方法二是，原理是。（5）熄灭酒精灯的方法是，原理是。4、学生先自主思考，再在队内讨论，教师适当点评。（1）有人说：降低物质的着火点就可以灭火，你认为呢？（2）“釜底抽薪”灭火的原理是【设计意图：通过实际问题的解决，进一步理解灭火的原

8、理，提高学