燃烧与灭火2009教案.doc

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1、科目化学年级九编写人邓国廷修订人教学内容第一节燃烧与灭火2009.11.3教材分析通过学习燃烧和灭火，认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件、原理；通过对化石燃料及其燃烧产物的学习，了解燃烧对环境的影响；培养学生的环保意识和安全意识。学情分析从学生司空见惯的燃烧和灭火现象入手，目的是以学生已有的生活经验为学习起点，让学生体会到化学就在身边，化学就是生活，激发学生学习化学的兴趣和愿望，教学目标知识与技能1.学会通过实验探究认识质量守恒定律，理解质量守恒定律的微观实质；2.知道化学方程式的含义，能利用质量守恒

2、定律配凭化学方程式；3.初步认识定量研究对于化学科学发展的重大意义。过程与方法通过对质量守恒定律实质的分析，培养学生定量研究问题和逻辑推理能力；情感态度与价值观1.增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲；2.通过实验探究质量守恒定律，培养学生辨证唯物主义观点。教学重点质量守恒定律的理解和应用化学方程式的书写教学难点质量守恒定律的理解和应用配平化学方程式教学方法比较、归纳、实验媒体设计多媒体师生活动备注教学过程第一课时导入：投影灭火视频一、灭火的原理1.灭火的方法通过真实的火灾的信息，认识火灾

3、给人类带来的伤害，激发学生对火灾受难者的同情，引导学生对灭火的探究动力。2.燃烧的条件和灭火的原理引导学生讨论列举常见的灭火方法（如酒精灯、森林大火等），与学生交流灭火常识，简单介绍常见的灭火器，培养学生安全用火的意识。安全提示：出现家庭火灾可做以下措施①拨打火警119；②火势不大的情况下，利用现有灭火物品（如水、沙等）适当灭火；③如有大火，撤离是应用湿毛巾或被褥之类捂住口鼻，延墙撤离；④电器着火，迅速切断电源，不可直接泼水；⑤不要贸然开窗，以免扩大火势结合P84活动天地尽可能的说出自己在日常生活中的

4、灭火方法从灭火的方法中总结归纳出燃烧所需具备的条件，以“火三角”直观的介绍燃烧的三个条件与燃烧的关系。3.燃烧的定义燃烧是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。二、促进燃烧的方法1.完全燃烧和不完全燃烧的区别（1）.控制燃烧的条件，比较完全燃烧与不完全燃烧所产生的不同的燃烧效果。（2）.通过现象的对比，让学生体会到不完全燃烧带来的环境污染及对燃料的浪费。2.促进燃烧的方法P86活动天地认真观察所给的两幅图象，找出它们的区别，总结乙炔在空气中和在氧气中燃烧有什么不同，探究原因是什么。P87活动天

5、地联系生活常见现象（如蜂窝煤等），总结促进燃烧的方法小结：1.燃烧和灭火2.促进燃烧的方法第二课时导入：复习：1.燃烧的条件和灭火的方法；2.促进燃烧的方法。三、爆炸是如何发生的1.爆炸的发生在生活中我们经常把燃烧和爆炸联系在一起，你见过爆炸的场面吗？燃烧和爆炸有必然联系吗？如果将爆竹里的火药倒出点燃还会发生爆炸吗？[实验探究]氢气的燃烧和爆炸现象：1.纯净的氢气在空气中安静的燃烧，发出淡蓝色火焰；2.放出热量；3.生成小水珠；4.氢气和氧气充分混合后，点燃会发生爆炸。2.燃烧与爆炸的关系燃烧不一定引

6、起爆炸，而爆炸也不一定是燃烧引起的，爆炸的原因是在有限的空间内，气体急剧膨胀引起的。与燃烧和爆炸有关的图示多识一点：可燃气体的爆炸极限3.安全常识谈谈自己对本节课的认识，在生活中你将会如何面对燃烧和爆炸场面，如何自救小结：1.燃烧的条件和灭火的措施；2.促进燃烧的方法；3.爆炸的原理。板书设计第一节燃烧与灭火1.燃烧的条件①可燃物②氧气③达到可燃物的着火点2.灭火的原理燃烧和灭火3.易燃物和易爆物的安全使用常识①清除可燃物或使可燃物与其它可燃物品隔离②隔绝氧气或空气③使温度降低到可燃物的着火点以下爆炸

7、原理和常见易燃易爆物一些与燃烧和爆炸有关的图标练习与思考在线测试、挑战自我课后反思本节常出现的思维误区是：在灭火时，是降低温度到着火点以下，而不是降低着火点。