科学第二单元安义县中小学自主学习提纲.doc

《科学第二单元安义县中小学自主学习提纲.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、安义县中小学自主学习提纲年级：五学科：科学学期：上设计时间：2011年9月15日NO：课题光和影课型（课时）1课时策划者邓小青审核者刘泽导学者邓小青学习时间2012年10月学习者全体学生班级学习目标1.科学概念：让学生掌握光源的概念。产生影子的条件。影子的位置、大小、方向分别与什么有关？什么叫投影？　2.过程与方法：采用实验法证明自己的观点，利用科学教具探究，分析数据，得出结论，并运用于新的情景中。学习重点探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。学习难点探究影子的三个特点教学准备分组实验：手电筒、4开的

2、白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子课前训练激趣明标1.光，我们都很熟悉.那么对于光，我们也很陌生.我们知道它是怎样传播的吗？它有哪些特性？它在现代科扙技中哪些应用？现在就让我们进入奇妙旳光的世界吧！自主学习1.研究影子产生的条件有哪些?（学生分组进行实验探究、记录、分析，教师巡视指导）。2.影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举3.在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？4.各小组分别研究影子的位置、大小、形状与什么有关？（学生自习课本的三个实验的做法）。5.小组合

3、作进行实验探究、做好记录与分析。师巡视指导。5.什么是投影？合作展示1.学生交流汇报实验结果，影子产生的条件：光、遮挡物、屏。2.像电灯这样自己发光的物体叫光源。光源分人造光源如电灯和自然光源如阳光、电光等。。3.影子的位置、大小、形状都有所不同。4.分组汇报，交流实验过程,得到下面3点:(1)影子会随着光源位置的改变而改变；(2)影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……(3)影子的形状和光源照射物体侧面的关系……5.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。当堂测试一、填空、1、像电灯这样自己发光的物

4、体叫做  ()　。2、影子产生需要的条件是  ()()()3、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做 () 。二、判  断1、十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。（    ）2、只要有光，就会有影子。（    ）3、从不同角度用手电筒照射某物体它的影子形状大小不同。（    ）4、影子方向和光照射位置无关，但长短和光源位置有关。（    ）5、萤火虫也是光源。（     ）三、选择：1、下列物体是光源的是（             ）。A、太阳    B、月亮   C、镜子2、物体影子的方向与（    

5、    ）有关。A、同一光源从不同的方位照射    B、同一光源同一方位的不同距离照射3、用手电筒从不同角度照射长方形小木块，木块在墙上的影子（     ）。A、相同         B、不同         C、都不是4、用手电筒从上面和侧面照射一只陶瓷盆，所产生的影子（    ）。A、形状相同           B、形状不同            C、方向相同5、用手电筒照射距离墙面不同远近、长短相同的物体，所产生的影子（       ）。A、长短相同           B、长短不同      

6、      C、方向不同提升小结1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。影子产生的条件：不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）光源：正在发光，而且是自己发出的光。影子的特点：1、影子会随着光源位置的改变而改变；2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的有关。3、影子的形状和光源照射物体的侧面有关。补充完善课后反思安义县中小学自主学习提纲年级：五学科：科学学期：上设计时间：2012年9月15日NO：9课题阳光下的影子课型或课时1课

7、时策划者邓小青审核者刘泽导学者邓小青学习时间2012.10学习者学生班级学习目标科学概念 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反 2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长 3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间 情感、态度、价值观 1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的 2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据 3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析

8、和推理 学习重点探究影子的特点 学习难点探究影子的特点 课前准备 教师演示：日晷的图片或课件 分组实验：简易的日影观测仪、指南针 激趣明标阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？ 看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让你们说说理由。 出示学习目标。观察阳光下影子的变化  1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法 2)学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法 3）以小组为单位进