《山中访友》第2课时安义县中小学自主学习提纲.docx

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1、安义县中小学自主学习提纲年：六学科：文学期：上学期：9月16日NO：（内容）1.山中友文第2课时策划者核者学者执教教师学上学者学生姓名班生所在班1．有感情地朗文，背自己喜的部分。2．感受作者所描写的境界，培养学生自然，近自然的美好情学目感。3.学作者运用比、人、排比、想象、想来表达感情的方法。学重点理解文内容，体会作者自然，近自然的美好情感。学点学作者运用比、人、排比等修辞手法来表达感情的方法。教学准文插课前能从以前学的写景的文章中取一段运用排比的手法描写的景物片段，训把它背大家听，要着感情背。（比如《桂林山

2、水》中描写漓江水的片段。）练一、复回，入新：想一想，什么在作者的心中，山里的“古、激儿、林、山泉⋯⋯”些景物都成了他的朋友呢？趣二、念，明确任：从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有明着深厚感情？本我重点理解文内容，学作者运用比、人、排比标等修辞手法来表达情感的方法。你自文，完成以下思考：（在思考，要把自己放在作者的位置上，心体会作者与山中“朋友”之的感情。要求在18分之内独立完成。）自1.默第3自然段，作者的第一位老朋友是一座古，从作者古的中，突出了古的什么品？主2.小声自4-7自然段，用“——”画出表“我”与儿、露珠之的默契

3、的句子；用“﹏”画出“我”靠在一棵上生想的句子；用“===”学画出“我”与山中“朋友”打招呼的句子，句子采用了什么修辞手法，以一种怎的感情来？（把你悟出的感情写在旁。）习3一突如其来的雨作者来了意想不到的惊喜，如何理解“能不是天地给我的恩泽？”4.再读文章的开头和结尾，它们之间有什么关系，体会这种写法的好处。合请你在小组中把自己读得最好的语段读给小组同学听，小组同学来评议。然后全班交流，谁愿意读给大家听，同学们要认真听，并加以评议，如果你觉作得自己比他读得好，那你就站起来读。展示1．在（）里填上合适的词语。（）的老人（）的男高音（）的

4、悬崖()的身躯（）的纹理（）的溪流2.课文以《山中访友》为题是因为作者（），更能体现作者与这些自然界朋友的（）。当堂3.你能仿照课文第5自然段的写法，用上“你好，——————————————————；你好，————————————————；你好，————————————；你好，——————————————。”的句式写一处你喜爱的风景吗？测4.改写句子，意思不变。试（1）这山中的一切，哪个不是我的朋友？改陈述句：（2）站立之处被我当成了看雨的好地方。改“把”字句：提通过《山中访友》这篇课文的学习，你觉得人与自然界要怎样相处呢？升各组小

5、结本节课自主学习的表现情况。小结补充完善