人教版四年级美术上册《假如我是汽车设计师》教案.doc

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1、人教版四年级美术上册《假如我是汽车设计师》教案　　　　课时：2课时　　　　课堂类型：造型表现设计应用　　　　教学目标：　　　　1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。　　　　2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。　　　　3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。　　　　教学重难点：　　　　1、通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车的草图。　　　　2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。　　　

2、　教具学具：绘画工具、手工工具、制作材料等　　　　教学过程：　　　　一、组织教学：　　　　二、讲授新课;　　　　1、导入：　　　　在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片(1905年生产的蒸汽汽车)，让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。　　　　2、新授：　　　　(1)学生观察自己带来的玩具汽车(公共汽车、火车、铲土车等等)，请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样?都有什么用途?　　　　师小结：都有车头——掌握方向。轮子——圆形——行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等　　　　(2)欣赏其他同学

3、作品　　　　师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车(他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意)。　　　　师：假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计?　　　　3、作业：自己设计一款汽车　　　　三、学生作业，教师辅导：　　　　四、小结：表扬优秀作业　　　　一、教学目标　　　　1、了解汽车的有关知识(种类、外形特点、用途等)。　　　　2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。　　　　二、教学重、难点　　　　重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。　

4、　　　难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。　　　　三、教学准备　　　　学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。　　　　教师：美术教学课件、各种汽车模型若干个。　　　　四、教学方法　　　　教法：启发谈话、演示、提问等　　　　学法：欣赏、交流、动手实践等　　　　五、教学设计　　　　1、导入新课　　　　师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细听认真看，会唱的也可以跟着电视一起唱!　　　　播放《小汽车真漂亮》歌曲动画　　　　师：在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢?你还知道哪些类型的汽车是

5、动画片里没有的呢?学生欣赏歌曲，认真观察。　　　　学生：客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。　　　　学生补充：铲车、太阳能车、赛车等。通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的兴趣。　　　　启发学生回忆一些有特殊功能的汽车。　　　　师：马路上的汽车有很多，它们的品牌不同，样式不同，颜色不同，非常漂亮。我这里有一张在停车场拍来的照片，有很多漂亮的车，同学们想参观一下吗?　　　　学生欣赏　　　　师：这么多漂亮的汽车，看得我们眼花缭乱，那位同学了解这些汽车，请你给大家做一名讲解员，讲一讲它们的功能和特征好吗?　　　　师：还有哪位

6、同学知道其他功能的汽车也给大家介绍一下?　　　　学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时，会加进自己对汽车的情感，，能介绍的更全面，更生动。从而对画汽车产生更浓厚的兴趣。　　　　2、讲授新课　　　　1、教师指导分析汽车的结构　　　　师：同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车，使我了解到了很多汽车的知识，现在老师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方吗?　　　　(出示4幅不同类型的汽车图片)引导学生从众多不同的汽车中找到共性，培养观察和分析能力。　　　　学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。　　　　教师总

7、结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。　　　　师：同学们，今天让我们也来做一会汽车设计师，体验一下亲手设计一辆自己喜爱的汽车得快了吧!　　　　(板书课题：假如我是汽车设计师)　　　　2、分析汽车的设计方法　　　　师：假如你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和功能呢?学生思考......　　　　师：在设计图纸上怎样把这些功能表现出来呢?　　　　教师讲解消防车的设计过程:　　　　"比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它

8、的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。学生谈谈自己的设计想法。　　　　3、学生作业　　　　教师启发：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。(课件演示撞车事件引起的交通堵塞，废气污染)你希望看到这些吗?你能做些什