百分数的应用四.doc

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1、《百分数的应用四——利息》教学设计惠阳区实验小学汪建华教学目标：　（1）知识与能力 　1、了解储蓄的意义和作用。 　2、理解本金、利率和利息的含义，掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。　（2）过程与方法　　培养学生的应用意识和实践能力，使学生感受数学在生活中的作用。　（3）情感态度与价值观　　结合实际对学生进行思想品德教育，节约用钱，积极纳税，合理理财。教学重点、难点：理解本金、利率和利息的含义，正确地计算利息。教具准备：    多媒体课件、视频展示台、银行存款凭证（每生一张）。教学过程一、游戏情景导入（7分钟）1、课前口算训练200×3.2%300×2.5%5000×0.4

2、%12000×5%（注重口算技巧，百分号可以和整数约分，去掉整数的两个零。例如200×3.2%=2×3.2=6.4）2、同学们！今天课堂上多了很多老师，我们应该要打起精神来，来读一读当年毛主席向全国小朋友发出的号召“好好学习，天天向上”。接下来我们玩一个猜奖游戏，这八个字后面都有一笔丰厚的奖金，奖金有多有少（当然奖金我发不了，我们只是过过隐）全班8个小组每组选其中的一个字，看看哪个组运气好，得到的奖金多？假如你真的得到了这笔钱，你们还小暂时用不上，你打算怎样处理这笔钱？（给爸妈交学费、捐灾区、买股票、存银行……）3、小结：把多余的钱存入银行，不仅安全，还可以支援国家建设，自己也能得

3、到一部分利息。（板书课题）过渡：既然要存钱，就要了解储蓄的相关知识，为此，老师特地找来了一张银行帐单，我们一起来看看。二、探究新知1、理解储蓄的相关概念（出示银行帐单）（7分钟）帐号户名存款方式存入金额（元）年利率存期利息（元）010810131276汪建华定期（整存整取）10002.52%一年25.2请同学们观察这个帐单，你都知道了什么？学生自由回答后，教师引导整理：（1）选择存款方式。包括活期和定期（死期，存钱不是犯罪），活期可以随时存随时取。定期把钱存入时间到期后才能取出。定期又主要分为整存整取（一次性存入，一次取出）、零存整取（分期存入，一次取出），活期、定期各有优缺点，活

4、期存取方便，但利息少；定期不方便存取，但利息高。存款时根据自身需要选择存款方式。（2）存入银行的钱叫做本金。取款时银行多付的钱叫做利息。（3）年利率是2.52%。是什么意思?学生如果不知道,教师帮助学生理解:存100元定期一年利息是2.52元.这时教师可结合年利率表,让学生说出两年、三年的年利率是什么意思?那什么是利率呢?结合刚才的例子得出:利息/本金=利率 (4)存期2、明确计算利息的方法（5分钟）利息的多少可能跟什么有关？得出利息的计算公式：利息=本金×利率×时间3、反馈练习。让学生试着计算如果1000元存三年，到期时的利息是多少？（提示：三年的年利率）一人板演，其他同学在练习

5、本上做，评讲时注意强调计算技巧、漏写百分号、估算检验。4、了解利息税。（3分钟）我国现行所谓“利息税”主要是指对个人在中国境内储蓄人民币、外币而取得的利息所得征收的个人所得税。对储蓄存款利息征收、停征或减免利息税对经济具有一定的调节功能。世界上许多国家普遍征收利息税。中国的利息税始于1950年，对存款利息征收10%（后降为5%）的所得税，1959年利息税停征，1999年再次恢复征收，税率为20%，2007年8月税率由20%降至5%，2008年10月9日起暂免征收利息税。5、实践体验（8分钟）学了这么多的储蓄知识后，我们可以把刚才小组的奖金存入银行了，但是存钱之前要填写好存款单，出示

6、存款单样表，学生小组合作填写好自己的存款单，并在背面算出利息（同桌交叉检查一次）。（帐号可规定6801——6808，户名写学生姓名）。交流填写情况：指名在视频展示台展示自己的填写结果。（课后收回存款单验收）。三、巩固练习（9分钟）1、李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率按4.14%计算，到期时，李老师的本金和利息共多少元？2、张爷爷想把暂时不用的600元钱存入银行，年利率是2.70%，存满半年时，请同学们帮张爷爷算算，到期张爷爷一共可拿回多少钱?3、思考题学了这一课，老师也想存钱了。为此我还特地调查了一下最新的利率表，但遇到了一个问题，你们能帮帮我吗？把10000元存

7、入银行（三年后用），我怎么存才能得到最多的利息呢？四、课堂总结（1分钟）大家找开书看一看还有什么问题吗？有什么收获吗？