李丽芬---MyFriends教学设计.doc

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1、设计教师：李丽芬教学年级：四年级教材版本：PEP四年级上册课题名称：Unit3MyFriendsTheforthlessonB“Let’slearn”“Let’sdo”C、“Let’smake”授课时间：40分钟学生分析1.四年级学生的注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，可以胜任更加复杂的学习任务。2.四年级的学生已经有了超过三年的英语学习经验，他们已经掌握了一定的词汇量，能用英语进行简单的日常交流（如greeting等）。3.学习本课之前，学生已经接触过相关内容“Ilike…”的句型。教材分析4.本课内容是Unit3Myfriends中的第四个课时,包括B、“Le

2、t’slearn”“Let’sdo”C、“Let’smake”5.本课的重点句型是：Myfriend/He/Shelikes……6.本课需要重点掌握另外五个有关爱好的生词：music,science,computergame,sports,painting.7.本课的“Let’sdo”有强烈的节奏感，读起来朗朗上口，与本课内容紧密相连，能起到巩固的作用。教学目标1.能用Myfriendlikes….来介绍朋友的爱好。2.能听、说、认读单词music,science,computergame,sports,painting，并能根据指令做出相应动作，如listentomusi

3、c,dosports等。3.学做“拇指小人”，并利用小人练习描述外貌特征的词汇与句型，训练动手能力。4.注意培养学生严谨的学习态度，提倡发展学生的兴趣爱好，提醒学生应适量地玩有益的电脑游戏。9教学策略1．用故事的形式，呈现新课内容。再自编“chant”便于学生记忆。2．借助多媒体课件和图片，运用游戏来巩固新单词。3．通过小组活动,结合实际情况让学生运用句型、开口说。4．以小组为单位的竞赛作为激励手段。9教Step1:Warm-up&Revision1.Asong“Iliketoplayontheslide”.（设计思路：通过歌曲的演唱使学生很快融入到英语课的气氛中来，并且能

4、够使学生在心情愉悦的状态下进行学习，同时也为后面复习句型Ilike…作铺垫。）2.Askandanswersomequestions：Areyouhappy?What’stheweatherliketoday?What’syourfavoritesong/flower/food/color?Ilike……Doyouwanttoaskmesomequestionsnow?（设计思路：通过生生、师生互动，融洽师生关系，鼓励学生大胆开口，并充分调动学生的积极性，让他们把注意力集中到课堂上来。在复习句型Ilike…的同时，也为学习Myfriendlikes…句型做了很好的铺垫。）3

5、.Listenanddotheactions，让学生听一些学过的指令做动作，如：Makeacake,Listentome.Drawatree。（设计思路：活泼好动是小学生的天性，而听音做动作即考验听力也考验反应能力，很有挑战性，很受学生的欢迎。）4.Guessinggame:利用句型“Myfriendisstrong.He/Shehas…”描述自己的朋友，其余学生猜：Whoishe/she?（设计思路：以游戏的形式复习前面课中出现的有关人物描述的词组。让学生通过做游戏，既能复习所学过的知识，又能增加学习兴趣，对后面的学习活动产生探求欲望。）5．Groupcompetitio

6、n:老师边说第二单元ALet’sdo的内容，被点到的组做相应的动作，看哪组同学动作最准最快又整齐。如：Grouptwoputyourpencilinyourdesk.Grouponeputyournotebookunderyourbag…(设计思路：组与组之间的竞争能激发学生的集体荣誉感，对于注意力不集中的同学能起到很好的带动作用。)9学Step2.PresentationandPractice1．介绍新朋友。教师利用自制的拇指小人，通过变魔术，引出“ChenJie”。(设计思路：魔术神奇而有趣，无论大人小孩都喜欢，利用变魔术来引出新课，能紧紧抓住学生的注意力，激发学习的兴

7、趣。)2．下面请同学们带着问题:Who’sChenJie‘sfriends?WhatdoesChenJie’sfriendslike?等听故事，以此形式整体呈现内容：（边说边贴图）T:(举起手中的拇指小人)ThisisChenJie.Sheisthinandquiet.Shehaslonghair.Shelikesmusic.Today,shewantstotellyouastoryaboutherfriends.ChenJie:(拇指小人对大家点点头)Hello,everybody,Ihavemanyfriend