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1、★精品文档★Myfriends教学设计 一、教学目标 1.认知目标 能听懂、会说“Myfriendisstrong.Hehasshorthair...”并能熟练运用。 能听、说、认读“friends,long/shorthair,strong,quiet,thin”等单词和词组。 会唱歌曲“Friends”。 2.能力目标 能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。 能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。 3.情感态度目标 努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围,让学生乐于学习,敢于表达、交流自己的看法和想
2、法。 注重培养与人交往的能力。 4.文化意识目标 增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。 二、教学内容 1.单词及词组:friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet。 2.问句“Whoishe/she”及描述句“Myfriendisstrong.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★Hehasshorthair...”。 3.习题“Let’sfindout”。 三、教学重点 1.单词及词组的正确听、说、认、读。 2.用以上形容词来描述自
3、己的朋友。 四、教学难点 1.用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。 2.Ihave...与Hehas...中的have,has的用法。 3.让学生理解“BestFriend”为最好的朋友。 五、教具准备 1.教师准备本课单词卡:friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet。 2.教师准备一个大肥猫、一个高大的男人以及一个男孩的图片各一张,全家福相片一张。 3.教师准备长、短铅笔各一根。 六、教学过程 预定教学时间 教学环节设置 教师活动 学生
4、活动 设计思路2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★ 2min Warmup 1.Freetalk T: Goodmorning.What’syourname? Howareyou? ... S: Goodmorning. I’m... I’mfine. ... 课前导入采用Freetalk的形式更有利于学生从母语环境迅速进入英语学习状态。 2min 2.SingaSong: ”Booksandpencils“ T: Let’singasong. 播放歌曲 出示给学生长
5、短两支铅笔,引导学生描述long和short。 全体学生一块唱,参与教师的语言活动。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★ 歌曲可以活跃课堂气氛,同时利用歌曲中提到的book,pencil作为引子,通过描述这两个物体自然过渡到新课。 1min Presentation 1.long----short 出示长短铅笔。 T:Longpencil. Shortpencil. 学生跟读。 复习所学过的身体部分单词,为下面描述自己的朋友埋下伏笔。 2min 2.big----small T:
6、Bigbook/smallbook. Bigeyes/smalleyes. 教师边说边做相应的动作。 引导学生由文具过渡到五官,说出:bigears,smallears以及bigmouth,smallmouth。 3min 3.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★ longhair shorthair T: 由chair引出hair; 引导发现发音规律; 引导学生边指向自己的头发边说 longhair重点领读hair。出示词卡由单词引出句子Ihavelonghair。 T: Sho
7、rthair.指向别的人短发。 Hehasshorthair. 注意通过重读I和He让学生注意到“have,has”用法上的不同。 学生跟读; 分组读; 学生跟读句子; 个别学生自说句子。 运用直观人物,动作,表情使学生乐于接受,学习起来更有信心,通过读发现“have,has”的不同,培养学生的观察力。 2min 4.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★ strong—thin 出示肥猫画片 T:It’safatcat. 出示高大男人的画片 T:Themanisstrong. H
8、e’sstrong. 叫一个比较瘦弱的学生 T:Sheisthin. 及时配合动作出示词
